教育部再调整教育方案 增上课时间 结合科目
独家报导:丘惠萍
(吉隆坡15日讯)教育部又“我行我素”?!该部被指在未与民间教育团体洽商之下,自行调整教育方案,这回是明年华小第一阶段增加每周上课时间,以及把4个非主要科目结合成2个科目。
教育部经过6年时间落实小学课程标准(KSSR)网要及全面检讨后,延续作出调整,即明年在华小第一阶段,将每周上课时间从1380分钟增至1500分钟,其中3个科目上课节数也调整,即英文从5节增至6节、数学从6节增至8节及科学从2节增至3节。
4个非主要科目也将结合成2个科目,如体育与健康结合成体育健康教育;美术与音乐结合艺术教育,每周各有3节课。
全国校长职工会副总会长王仕发今日接受《中国报》访问时说,这项调整幸好没有动到华文和国文课时间,否则又有争议。
他说,教育部过去调整课程时,都会邀请教育团体讨论,此次课程却是教育部自行定案;他个人隐忧是,万一一朝教育部动到华文课时间,怎么办?当定案已成定局,要怎样辩驳?
师资需调整
王仕发促请教育部维持以往做法,即通过与教育团体协商拟定教育方案或作出调整。
提及某些科目节数增加及结合,王校长说,随着上课节数增加,老师人手却没增加,这意味老师教学节数会增加,工作量也变相增加。
他指出,学校行政也需跟着调整,主要师资人手与专长分配涉及技术性问题,好比每位平均要分担多少节课,老师是否具有兼教不同科目的专长等,这些都需要花时间和心思安排。
不过,王仕发认为,增加英文节数是很好的,这符合提升华小英文水平的需求。
考量课程结合可行性
资深教育工作者吴建成校长说,课程结合是很好,只是可行性的问题。
他举例,音乐和美术同是艺术,但其独特性未尽相同,音乐偏向听觉,美术倾向视觉观察。
“体育和健康也一样,前者强调肢体动态和体格锻炼,后者传授营养饮食,当中也包含科学理论的知识,所以说,这些非主要科目看似简单,但其实也不简单且很重要的。”
他续说,课程设计的人必须了解各科目特质,才能将结合课程融会贯通,进而引导学生在理论与实践之中。
此外,他认为科学只增加一节太少了,若能给学生更多时间动手做试验,有助加强学生实践技能,这是培养国家科学发展与研究人才,就应从小学开始推动发展的起点。
华小第一阶段课程调整,每周上课时间表 | ||
注:★(受影响科目) | ||
受影响科目
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目前
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调整后
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英文 | 5节(150分钟) | 6节(180分钟) |
数学 | 6节(180分钟) | 8节(240分钟) |
科学 | 2节( 60分钟) | 3节( 90分钟) |
其他不受影响科目 | ||
马来文 | 10节(300分钟) | |
华文 | 12节(360分钟) | |
道德教育 | 4节(120分钟) | |
体育与健康教育 | 3节( 90分钟) | |
艺术教育 | 3节( 90分钟) | |
周会 | 1节( 30分钟) | |
科目结合 | ||
体育 + 健康 = 体育健康教育 | ||
音乐 + 美术 = 艺术教育 |