主题故事．向小朋友说书 培育新”声”代！
报导：谭络瑜
摄影：张文辉，受访者提供，刘洁云，长颈鹿图书馆提供，红姐姐工作坊提供
说书人孙春美
1988年毕业自台湾文化大学戏剧系影剧组，二十多年来对戏剧教育坚信不疑。近年借着戏剧的亲和及充满互动的魅力，致力推展社区美学教育工作，大力引介社区艺术嘉年华。
说书人洪绣晴
1999年创办红姐姐工作室，17年来不断制作与创造，开拓与发展，让更多小朋友以及爸爸妈妈有机会看儿童剧。
“尊敬的校长、老师和各位亲爱的同学们，今天我要为大家讲一个故事，故事的题目叫做……”
或许你小时候也有过同样的经验，被老师选为班代表上台讲故事。对我而言，那些年在小学参加讲故事比赛的回忆，是心底挥之不去的“童年阴影”，也是成年后有麦克风恐惧症的由来，因为内向的我并不喜欢站在台上面向几百个人说话。
不过，有很多人恰恰与我相反，他们喜欢上台表演，非常享受用声音、表情、动作说故事，引起观众共鸣和感动。所以，他们注定后来成为出色的说书人，而我则乐于用文字书写他们的故事。
福建台受训，被发掘当DJ
家长认识电台DJ洪绣晴（原名洪秀琴），但小朋友可能比较认识红姐姐。洪绣晴以红姐姐之名说故事，成为一个品牌，也算是个小奇蹟。
说起来，“红姐姐”是因为“猪妈咪”的鼓励才诞生。1999年，在电台当DJ的绣晴，有一次在文化街公开讲故事，孙春美老师听到，觉得她很会与小孩互动，鼓励她朝说故事发展。
绣晴以自己的姓（洪）创造了“红姐姐”这个角色，配搭红裙子、红头巾，开始给小朋友们讲故事，大受欢迎，继而进一步创办红姐姐工作坊，创作儿童戏剧。
回头看，绣晴觉得当时自己讲故事并不好听，表演得太外放了，后来累积了经验，才慢慢找到最适合自己、最舒服的说故事方式。
原来，绣晴小学时从来没试过上台参加讲故事比赛，长大后甚至听到自己的录音会受不了，起鸡皮疙瘩。太奇怪了！那她怎会跑去当电台DJ呢？
她最早进入电台是在福建台受训，给福建广播剧当声音演员。她记得，第一次担任“加喱菲”小角色，只有两句对白：“好的。”“我知道了。”同时要学做脚步声、开门声、餐厅背景音效。后来表现良好，被发掘当DJ，边做边学才慢慢找到自己的声音，说话表演收放自如。
学生讲故事，练胆练技巧
孙春美老师除了是马来西亚“中文戏剧之母”，也是一位极出色的说书人。只要一看到笑眯眯的慈爱脸庞，听她亲和力十足、温柔的声音流露丰富感情，就自然会全神贯注用心听她说话，说什么都很好听。
个性热情活泼的她，很小就展露唱歌、表演和说故事天分，小学因为功课好，常常被老师选去参加比赛，一、二、三年级讲故事，四、五、六年级演讲，得奖是家常事。
提到小学时代说故事比赛，大家似乎都有经验。摄影记者张文辉记得自己小学二年级因为爱在班上讲话，被老师派去参加讲故事比赛，讲了个《猪八戒吃西瓜》的故事，拿到第二名。
“为什么学校要举办讲故事比赛？”记者问，孙春美老师反应：“是哦，好像从以前到现在，小学都一定会有讲故事比赛，可能是为了训练学生的胆量和表达能力吧！”而且，好像小学生讲故事的技巧和方式，一直都没怎么改变过，孙春美当年也是按照老师教的那一套方法讲故事，加一点临场发挥，和配上动作，无往而不利。
对于天生有表演欲的人，舞台是个超好玩的地方。记者猜想，或许孙老师后来去学戏剧，和小学常常上台讲故事有点渊源也不一定。
从事戏剧教育多年，她的女儿耳濡目染，从小就喜欢听故事、表演，也从小就被老师选中参加讲故事比赛。由于老师知道妈妈是戏剧老师，索性请她自行训练女儿讲故事，虎母无犬女，女儿和她一样也得奖。
猪妈咪校园掘土
撒下故事种子
孙春美从1995年开始，就在女儿就读的蕉赖十一哩华小给学生讲故事，成为本地华小最早的“故事妈妈”。当年马来西亚很多人还没听说过“故事妈妈”，孙春美主动向校长提出这个在台湾已相当普及的概念，获得校长同意，让她固定到学校给学生们讲故事。
孙老师说故事当然有趣得很！她给自己创造了一个角色－－“猪妈咪”。她向小朋友自我介绍：“我的先生姓猪（朱），我的女儿是猪（朱）小妹，所以我是猪（朱）妈咪。”她还特别准备道具，戴个猪鼻子，每次都带一只不同的猪玩偶，陪她一起去给学生说故事。
当年听过猪妈咪说故事的小朋友，现在可能已经做了别人的妈咪，有时遇到孙春美，还会叫她“猪妈咪”。
当年播下的种子，长成树。女儿从小学毕业后，孙老师继续在别处说故事，并慢慢影响更多人成为“说书人”。
现在已有好几间小学有了故事妈妈，甚至故事爸爸，鼓励更多家长义务到学校给学生们说故事。孙老师于2009年在蕉赖十一哩华小办社区艺术嘉年华之后，延伸创立了“长颈鹿图书馆”，除了不时有说书会，也欢迎和鼓励小朋友由父母或监护人陪同下阅读。
人小鬼大要求高，说故事不容易
洪绣晴是儿子学校的爱心妈妈，常到儿子学校及全国各地其他学校讲故事。 我以为讲故事如此丰富的红姐姐，应该一出场说故事，就会令小孩们听得如痴如醉、热烈鼓掌，没料到红姐姐居然也有被“小屁孩”打败的时候。
她分享“挫败”的说书经验，话说有一次她到某华小给一年级学生讲故事。由于很多小孩平常在家跟父母用英语沟通，听不懂华语，她必须用双语来讲：“从前有一只蝴蝶…long long time ago, there is a butterfly, you know butterfly？蝴蝶。”讲到一半，有友族小朋友进来，她必须从双语变成三语：“有一只乌龟…there is one tortoise…ada satu kura-kura…”
这还不算，更令她哭笑不得的是，现今小孩听故事要求很高。又有另一次，她去给小学生讲了一个“分享”的故事。“这个世界上有很穷的人，very poor people，也有很富有的人，very rich people…”话未说完，小朋友举手：“Teacher, I”m very rich people, my house very big! My room very very big!”她顺势问：“你的房间很大啊？那你跟谁一起睡。”小朋友回答：“I sleep with my maid。”
最后，讲完故事，红姐姐问小朋友：“那以后我们要不要跟别人分享东西？”一般上，小朋友们都会齐声回答：“要！－－”但竟然有人大声回答：“No! I dont want!”更令红姐姐差点摔倒的是，居然有人补了一句：“What a boring story.”
红姐姐头上闪出三条线……给这个时代的小朋友说故事，可不是一件容易的事啊！
10分钟潜移默化
蜡笔在心灵上色
甜美温柔的陈永奇老师
说故事很动听，而且很会与小朋友互动。
李顺荣
在台湾唸大学时创作绘本《走读云林》，获得云林图书馆出版。
长颈鹿幼儿园的小朋友本来在玩耍，奇奇老师要给大家说一个《蜡笔小黑》的故事。小朋友纷纷坐到老师面前，一边好奇朝摄影记者姐姐的相机打量，好像思忖著：在干嘛呢？
奇奇老师翻开绘本，开始说故事了，“小朋友，你们看，这是什么？”“蜡笔！”“什么颜色的蜡笔？”三四岁的小朋友已经认得颜色了，马上打开话匣子。“红色！”“我喜欢红色！” “是吗？老师也喜欢红色！ “老师，我喜欢黄色！”“噢！难怪你今天穿黄色的衣服。”
童心绽放彩虹
奇奇老师的声音和人一样甜美温柔，小朋友对可亲的大姐姐特别有好感，不过要让坐不住的小孩乖乖听故事，并听懂内容，可不是一件简单的事。
奇奇老师迅速在5秒内引来小朋友的注意力，把他们带入故事里面。奇奇老师说故事语调自然，声音和表情丰富，随时变换角色，演得维肖维妙。事实上，连记者也被奇奇老师说故事的声音和表情吸引，证明大人小孩都爱听故事。
故事是说蜡笔小黑因为长得丑，被其他颜色的蜡笔排斥，不让他和大家一起画画。笔芯笔安慰伤心的蜡笔小黑，告诉他要相信自己会变魔法。最后，当其他蜡笔把白纸涂满了乱七八糟的颜色，小黑把整张纸涂黑，并在笔芯笔帮忙之下变出缤纷烟花，在黑夜里灿烂绽放。听得津津有味的小朋友，看到绘本最后一页，兴奋指著说：“烟花！”“Firework！”
短短10分钟说完的故事，让小朋友们练习认颜色，认识蜡笔和笔芯笔的功能，学会新的生字：烟花！还学到了各种颜色蜡笔（人）有不同的本领，大家要互相尊重、和睦相处，一起玩最开心。现代说书人并非只是靠声音、表情和动作娱乐大众，还肩负教育的责任。
小时读故事，长大讲故事
陈永奇是天生说故事能手，从小就爱逼妹妹听她讲故事。小时候，妈妈在家替人看顾小孩，她就趁小宝宝喝奶的时间，扮演说书人自由发挥。
“我就是爱说话逗人发笑，我觉得很好玩！”充满童心的永奇心里住着一个小孩，就像她的名字：如小孩般“永远好奇”。
记者倒是很好奇，她是怎么开始喜欢上说故事，而且说得如此动听？另外值得一提的是，她是中英文都说得超级流利标准的双语高手。访问之前，在长颈鹿图书馆网页上，看到陈永奇用字正腔圆的中英双语说故事的短片，惊为天人。她是受英语教育长大，还是外国留学回来的专业翻译？
喜欢与小朋友互动
陈永奇小学毕业自蕉赖十一哩华小，中学毕业自加影育华中学，然后在本地大学修读语言系。从前在家教中英文补习及会话，在教会和长颈鹿图书馆当志工说故事多年，也常在活动担任司仪和翻译。
她天生爱说话和表演，站在台上对麦克风说话难不倒她，喜欢听到自己的声音。理所当然她小学常常代表班级参加讲故事、演讲比赛，上了中学加入辩论队，掌握辩论技巧。年少时期，在教会跟孙春美老师学戏剧，开始把戏剧表演结合讲故事，为小朋友们说故事，如鱼得水。
她回忆起童年，父母忙着经营生意，无暇给孩子讲故事，但因为父母亲都爱阅读，家里永远不缺书本，给孩子们打造了一个阅读环境。永奇自小就热爱阅读，沉醉在各种故事书里头，以前没太多绘本，读的是寓言童话故事，也使她爱上文字。
她超爱说故事给小朋友听，因为喜欢和小朋友互动。长颈鹿图书馆另一位说书人陈祈慧（美美老师），因为人在国外无法参与访问，特地请永奇转述，她小学时代非常羡慕隔壁班老师讲故事给学生听，于是长大后特别喜欢小朋友专心入神听自己说故事的表情。
从绘本中，寻觅火战车！
陈永奇在接受记者访问时，旁边的李顺荣不时配合她的回答，做出夸张好笑的表情，令人忍俊不住、捧腹大笑。他笑说自己是奇奇老师的陪衬，就像蝙蝠侠身边的罗宾。其实，他的身分是长颈鹿图书馆馆长！这位年轻馆长也太搞笑了。
李顺荣是道地蕉赖十一哩新村人，与永奇是小学校友。在台湾唸完大学后回马工作，主动在家乡社区贡献一份力量，求学时曾当过图书馆管理员，顺理成章担任了图书馆馆长。他坦言本身很少说故事，却是个很受小朋友欢迎的孩子王，一现身就被小孩爬到身上。
永奇是从小爱看故事书的小孩，顺荣却是看漫画和电视长大的小孩。他来自社会基层家庭，小时家长忙碌讨生活，没空跟小孩说故事。
故事浓缩，想像空间大
新村孩子都爱结伴到处跑、骑脚车、打篮球，少有爱看书的。不知从何时开始，他爱在放学后躲到图书馆看百科全书。真正开始接触绘本是上中学后，偶尔在书店翻到当时蹿红流行的几米绘本，深深被文字很少，图很美，寓意很深的绘本吸引。
他在台湾云林大学读建筑设计系时，刚好看到云林图书馆有个绘本创作比赛，就胆粗粗地参加了，他把自己的生活以图文创作了绘本《走读云林》，故事内容是一个马来西亚男生到台湾云林唸书生活，搭巴士上学途中遇到各种有趣的当地人事物。没想到他的作品获奖，并被云林图书馆出版，成为第一个绘本作品在台湾出版的马来西亚人。《走读云林》目前加印第二版。
他喜欢绘本，因为绘本是一个故事的浓缩版，有很大的想像空间。说著，他随手抽出书架上一本绘本《火战车》，兴致勃勃地向记者介绍起来，这是一套传教士故事系列绘本的其中一本，《火战车》讲述在中国生活的英国传教士李岱尔故事。
“你记得2010年伦敦奥运会宣传片吗？里头Mr Bean扮演的赛跑选手，就是模仿李岱尔。”他侃侃而谈，原来李岱尔一生充满传奇，他是苏格兰人，却是第一个出生在中国天津的奥运会短跑冠军，是个传教士的儿子。奥运光环集一身之际，李岱尔放弃可以追求的功成名就，选择在中国传教，用他的生命，陪伴许多苦难的中国人……
如果不是因为访问，记者很想听他说完整个故事。嗯，还是改天自己拿起绘本，好好地读一读这个故事吧！
早了解无常
早学会珍惜
说书人吴国强
毕业于马来亚大学中文系硕士班，成立推广说故事活动组织“故事总动兵”，积极推动本地亲子讲故事和绘本故事教学活动。曾受邀到泰国、印尼、菲律宾、新加坡、台湾、韩国、印度等国际故事节演出和主持工作坊，也到本地幼儿园、小学和书店说故事。
2010年，出版大马第一本品格教育绘本《不是我》。2016年，出版第二本生命教育绘本《不一样的新年》。
“吴国强在误打误撞之下，认识了绘本的奥妙，进而迷恋上绘本，也唤起对老奶奶说故事的旧情怀，他知道这是一辈子也不会忘记的记忆！为此，他下定决心要藉绘本为孩子们说故事—─他是一个带给孩子无限欢乐的说书人！ ”
以上是关于吴国强老师的文字介绍。现场看他说故事时散发出来的能量，真的给孩子们带来很多笑声。他有很多法宝，擅长用小道具和生动的讲说方式，带动全场气氛。
如何对孩子说，爸爸回不来了…
吴国强是说书人，也是写书人，先后创作出版了两本绘本《不是我》和《不一样的新年》，后者是适合三四岁小朋友阅读的生命教育绘本，创作灵感来自马航MH17坠机事件。
MH17惨剧其中一位遇难者是吴国强朋友的亲人，那位爸爸遗下年幼女儿，一直无法理解爸爸已经去世的事实，每当听到有人回家开门声，就会喊著爸爸跑上去，可见她依然非常想念爸爸。
亲人于心不忍，向吴国强询问有什么办法可以帮助小女孩知道生命是怎么一回事。然而，吴国强手上也缺乏适合幼儿读的生命教育绘本，于是他想自己来写一本，而创作了以一家人少了去世的爷爷过新年的故事，当中也有他在父亲去世后过新年，“子欲养而亲不在”的真实感触。
绘本反应不错，却有两种不同的声音，有些家长觉得不应该这么早向小孩灌输生死号概念，那样太残酷了。而吴国强认为，世界上太多突发事件，有必要让孩子有心理准备接受生死，了解生命并非永恒，更应该珍惜与家人长辈相处的时光。
提问中，引导孩子正面思考
吴国强接下来计划出版马来西亚民间故事绘本。有此想法的原因是，很多小孩对迪士尼卡通耳熟能详，却不知道Puteri Gunung Ledang为何物，于是他想把被遗忘的本地及东马土著民间故事编写成绘本。其实，他已经把由一位美国老奶奶采集沙巴民间传说创作的英语故事，重新找人绘图做成中英文版绘本《哭泣的蟒蛇》（Orang Sungai），将于3月杪出版。
过去，马来民间故事多带警愓功能，让人看到最坏、最可怕的结局，一些故事并不适合向小朋友讲，而且以恐吓来教育孩子是行不通。
很多家长给孩子讲完结局后会想：是否该问孩子一些问题，或者以故事提醒孩子不可以这样做。他表示，欧美家长认为讲完故事就算，不要发问。他们相信绘本功能是在小孩心中埋下一颗小种子，有一天会发芽，以后当孩子遇到类似情境，会联想起故事的教育。
说故事和提问很考功夫，提问是为了看小孩聆听和理解能力到哪里。比如，绘本内容是交通工具，可以问小朋友：刚才故事里面出现什么交通工具？家长不宜向小孩说教，可以聊天方式引导，主动发表本身看法，比如说：爸爸妈妈觉得这个小男孩不应该这样或那样做。
小孩想像力天马行空，百无禁忌，有时会说出黑暗暴力的想法。与其责骂纠正，家长可以加以引导，比方反问：如果杀死了他，他的爸爸妈妈及家人会不会伤心？引导孩子从另一个角度去思考。
孩子透过听故事
与书本做朋友
梁展威
在两个孩子还很小的时候，就开始给他们说绘本故事。每天晚上临睡前，是亲子共读的美好时光。
上一代的爸爸妈妈，大多数忙着讨生活赚钱养家，很少有时间和心思给孩子们讲睡前故事。现代家长可不同了，更愿意在忙碌生活中挤一点时间陪孩子看绘本、说故事。他们相信，亲子共读不但能培养孩子的阅读习惯，培养德行，还能促进亲子关系、减压放松，一石多鸟，何乐而不为。
同事梁展威有一儿一女，两个小孩打从几个月大，就开始听爸爸妈妈讲故事。
“当孩子几个月大，开始会撕书、咬书时，我和太太就开始轮流给他讲绘本故事。我们想从小培养他们和书本做好朋友的习惯，如果等到他们大了接触电子产品之后，才开始就太迟了。”
孩子还很小时，展威和太太选择无字书或很少字的绘本给孩子看，让他们习惯触摸书本。等孩子大一点，可以用有故事和教育的绘本说故事，帮助他们学习生活技能。比如孩子学自己刷牙时，读一本关于刷牙的绘本，事半功倍。
儿子今年8岁上二年级，会看字了，开始看漫画书。他和太太都有共识不鼓励孩子看太多漫画，以免养成爱看图少看字的习惯，开始引导孩子看图少一些、文字多一些的寓言故事、世界名著。
从颂读中，学习生字
他们家的故事时间是在每天晚上睡觉前，有时候是休假日下午，大概半个小时。讲故事的条件是：不把玩具收拾好、不肯去睡觉就不讲，为了听故事，孩子都会自动自发乖乖照做。
讲什么故事由孩子决定，他们让孩子各自去书架选两三本绘本，然后就由爸爸或妈妈来说。
妈妈和爸爸说故事的风格不同，妈妈比较温柔，爸爸的技巧是扮演故事不同角色，用不同的语气制造气氛。
孩子尚小时，很多字不懂，爸爸妈妈得临场发挥用简单浅白的字眼说故事。现在孩子大了，看得懂字，重讲同一本故事时会发现大人略掉了哪些字，可不能随便带过了。
每个孩子都有同样的执念，爱听的故事听上百遍千遍也不厌倦，总会要求爸妈一讲再讲。所以，同一本绘于在孩子不同年龄阶段，有不同的演绎方式，孩子也能领悟到不同的趣味。
绘本价值，非由字数衡量！
展威家里收藏逾两百本绘本，孩子有很多很多故事可听。学会认字后，还会反过来轮到他们讲故事给爸爸妈妈听。
绘本图多字少，到底值不值得买？很多家长觉得绘本很贵，不舍得买给孩子看。展威的策略是等书展有折扣时才买，平常一本售价几十令吉的绘本，折扣后十多令吉就买到，很划算。另一个方法，是请有去中国旅行的朋友代买，便宜很多。如果真不想花钱买，家长也可以善用儿童图书馆，带孩子去图书馆看绘本。
启蒙创作欲，孩子自画绘本
梁展威的两个孩子最喜欢听天马行空的故事，其中最爱的是《100层楼的家》、《地下100层楼的家》、《海底100层楼的家》系列。书中的幻想世界满足孩子的好奇心，同时启发创意和想像力。
利用绘本说故事好处多多，展威和太太注重教育，希望不只是讲故事娱乐孩子而已，说完要带出故事的教育意义。比如借《龟兔赛跑》故事，告诉孩子骄兵必败。
他们刻意不让孩子接触太多电子产品，两个孩子从小就爱看书，一家人出门必带书本，上餐厅吃饭、坐长途车回乡都会翻开书亲子共读，一点都不无聊。
另外，孩子因为爱看绘本，开始自行创作“无厘头”的故事。哥哥和妹妹拿白纸来画故事，认真写上第一页、第二页，最后一页还会写上The End，甚至要求爸爸帮忙用钉书夹把他们的“绘本”钉成书。
鼓励更多人当故事爸爸
梁展威不仅在家里给自家孩子讲故事，最近还到儿子就读的小学去当义务的“故事爸爸”，给低年班的学生说故事。“故事妈妈”有不少，而他是唯一的“故事爸爸”。
在家里对两个小瓜讲，和在学校对20多个小朋友讲故事很不一样，语气和动作必须更生动才能压得住场，他觉得满有挑战性，同时大声呼吁及鼓励更多的爸爸来当“故事爸爸”。
找回人生定位
给自己打气！
红姐姐工作坊过去做了一系列《不见了》的儿童剧，有《火火不见了》、《大人不见了》等。这一次由红姐姐工作坊呈献，洪绣晴制作，孙春美导演编剧，吕俊霖饰演红姐姐，将于3月25至27日公演的年度重头儿童剧《找到了》，故事颠覆以往，不再是红姐姐帮助小朋友解决问题，而是红姐姐迷失了自己，找不到自己存在的意义……
缘分很深的孙春美老师和洪绣晴，隔了多年后正式合作，为何制作这么一部听起来有点深奥的儿童剧？孙春美老师坦言故事里面有自己的影子。她笑说，自从19岁的女儿赴英国深造后，忽然掉入了“空巢期”，创作《找到了》这个故事，仿佛说出了自己内心的话。
不被需要，就不存在吗？
“妈妈也许会想，有一天，孩子不需要我了，我该怎么办？我，还存不存在？孩子会有属于自己的世界，不再让妈妈亲他，抱他。以后也有属于自己的家庭，属于自己的一切。这时候，我该如何跟自己相处？在他慢慢长大时，我就已经开始慢慢地放手。放开手后，我自己会怎么样？我一定会不习惯，我一定会牵挂，我一定会想回到过去，抱着你，牵着你，不让你长大……”
绣晴的儿子也是独生孩子，年纪还小，正上小学二年级，但身为人母也深有体会。《找到了》是为小孩，同时也是为大人创作的故事，希望传达正能量，给自己和大家打气。
通书字花书 我最早的绘本！
如果你读过绘本，也许内心悄悄问过同一个问题：绘本故事到底是写给小孩，还是给大人看的呀？
很妙的是，看似浅白又很深奥，很深奥又很浅白的绘本，能够同时感动小孩与大人。或许这么说吧，每个大人心里都住着一个小孩，而每个小孩都是未来的大人，那么都看得懂同一个故事也不奇怪了。
最后，来给大家来说一个好笑的“绘本”故事。
访问两位说书人孙春美老师和洪绣晴，谈了很多，听她们讲关于“说故事”的故事。两位太会说了，一个多小时“咻”一声就过去。来到尾声，意犹未尽，我问了最后一个问题：两位小时候，爸爸妈妈给你们讲过什么故事？你们记忆中最早看的绘本是什么故事？
孙老师和绣晴互望一眼，顿了一顿。小时候家穷，父母忙做生意赚吃，哪有时间陪小孩看书讲故事呀？
红姐姐反应说：“我记得小时候，我爸爸教我看通书！”（原来红姐姐最早看的“绘本”是通书！）
孙老师马上也说：“有！小时候我常翻看爸爸茶室里放著给顾客看的字花书，我还记得棺材的号码是569！”（原来孙老师更厉害，小时候看的“绘本”是字花书！）
语毕，两位受访者和摄影、记者，同时哄堂大笑。谢谢两位说书达人，和大家分享如此精彩的小故事。
红姐姐系列12《找到了》儿童剧
故事大纲：
热心助人的红姐姐，有一天发现周围的人、事、物都不需要她的帮忙了，红姐姐没来由地感觉失落，于是她决定出游去。
在路上，红姐姐遇到三项事件，事件一，下雨天，该不该买冰淇淋呢？事件二，要帮助朋友还是守着秘密？事件三，转个念想，也可以快乐地打扫落叶。
红姐姐也在旅途中听到了三个不同的故事。故事一，关于离别，需要礼物还是一个拥抱？故事二，坚持相信，就会得到？故事三，害羞的小男生到底怎样走出去，最后他到底得到什么？而红姐姐在这段出游的路上，会找到她不见的快乐和心思吗？爸爸妈妈，你们呢？你们找到了吗？
日期：3月25日（星期五）8pm、26及27日（星期六、日）11am、 4pm、8pm
地点：
KuAsh Theatre
Pusat Kreatif Kanak-Kanak Tuanku Bainun
48, Jalan Tun Mohd Fuad, Taman Tun Dr. Ismail, Kuala Lumpur
Waze：Pusat Kreatif Kanak-Kanak Tuanku Bainun
票价：普通68令吉、会员61令吉
票务热线：012-2345 449
面子书专页：红姐姐粉丝俱乐部
