主題故事.向小朋友說書 培育新”聲”代!

報導:譚絡瑜

攝影:張文輝,受訪者提供,劉洁雲,長頸鹿圖書館提供,紅姐姐工作坊提供

古代說書人撂地說《三國》,便萬人空巷,把街道堵塞。在古代,許多不認識字的人都能吟兩句打油詩、瞭解歷史,唯一的途徑就是听說書人講故事。現代說書人拿起繪本、帶上戲劇表演技巧,走入學校、劇場,給小朋友們說故事,並鼓勵更多爸爸媽媽加入說書人行列。

說書人孫春美

說書人孫春美

1988年畢業自台灣文化大學戲劇系影劇組,二十多年來對戲劇教育堅信不疑。近年藉著戲劇的親和及充滿互動的魅力,致力推展社區美學教育工作,大力引介社區藝術嘉年華。

說書人洪繡晴

說書人洪繡晴

1999年創辦紅姐姐工作室,17年來不斷製作與創造,開拓與發展,讓更多小朋友以及爸爸媽媽有機會看兒童劇。

“尊敬的校長、老師和各位親愛的同學們,今天我要為大家講一個故事,故事的題目叫做……”

或許你小時候也有過同樣的經驗,被老師選為班代表上台講故事。對我而言,那些年在小學參加講故事比賽的回憶,是心底揮之不去的“童年陰影”,也是成年后有麥克風恐懼症的由來,因為內向的我並不喜歡站在台上面向幾百個人說話。

不過,有很多人恰恰與我相反,他們喜歡上台表演,非常享受用聲音、表情、動作說故事,引起觀眾共鳴和感動。所以,他們注定后來成為出色的說書人,而我則樂于用文字書寫他們的故事。

福建台受訓,被發掘當DJ

家長認識電台DJ洪繡晴(原名洪秀琴),但小朋友可能比較認識紅姐姐。洪繡晴以紅姐姐之名說故事,成為一個品牌,也算是個小奇蹟。

說起來,“紅姐姐”是因為“豬媽咪”的鼓勵才誕生。1999年,在電台當DJ的繡晴,有一次在文化街公開講故事,孫春美老師听到,覺得她很會與小孩互動,鼓勵她朝說故事發展。

繡晴以自己的姓(洪)創造了“紅姐姐”這個角色,配搭紅裙子、紅頭巾,開始給小朋友們講故事,大受歡迎,繼而進一步創辦紅姐姐工作坊,創作兒童戲劇。

回頭看,繡晴覺得當時自己講故事並不好听,表演得太外放了,后來累積了經驗,才慢慢找到最適合自己、最舒服的說故事方式。

原來,繡晴小學時從來沒試過上台參加講故事比賽,長大后甚至听到自己的錄音會受不了,起雞皮疙瘩。太奇怪了!那她怎會跑去當電台DJ呢?

她最早進入電台是在福建台受訓,給福建廣播劇當聲音演員。她記得,第一次擔任“加喱菲”小角色,只有兩句對白:“好的。”“我知道了。”同時要學做腳步聲、開門聲、餐廳背景音效。后來表現良好,被發掘當DJ,邊做邊學才慢慢找到自己的聲音,說話表演收放自如。

學生講故事,練膽練技巧

孫春美老師除了是馬來西亞“中文戲劇之母”,也是一位極出色的說書人。只要一看到笑眯眯的慈愛臉龐,听她親和力十足、溫柔的聲音流露豐富感情,就自然會全神貫注用心听她說話,說什麼都很好听。

個性熱情活潑的她,很小就展露唱歌、表演和說故事天分,小學因為功課好,常常被老師選去參加比賽,一、二、三年級講故事,四、五、六年級演講,得獎是家常事。

提到小學時代說故事比賽,大家似乎都有經驗。攝影記者張文輝記得自己小學二年級因為愛在班上講話,被老師派去參加講故事比賽,講了個《豬八戒吃西瓜》的故事,拿到第二名。

“為什麼學校要舉辦講故事比賽?”記者問,孫春美老師反應:“是哦,好像從以前到現在,小學都一定會有講故事比賽,可能是為了訓練學生的膽量和表達能力吧!”而且,好像小學生講故事的技巧和方式,一直都沒怎麼改變過,孫春美當年也是按照老師教的那一套方法講故事,加一點臨場發揮,和配上動作,無往而不利。

對于天生有表演欲的人,舞台是個超好玩的地方。記者猜想,或許孫老師后來去學戲劇,和小學常常上台講故事有點淵源也不一定。

從事戲劇教育多年,她的女兒耳濡目染,從小就喜歡听故事、表演,也從小就被老師選中參加講故事比賽。由于老師知道媽媽是戲劇老師,索性請她自行訓練女兒講故事,虎母無犬女,女兒和她一樣也得獎。

豬媽咪校園掘土 撒下故事種子

孫春美從1995年開始,就在女兒就讀的蕉賴十一哩華小給學生講故事,成為本地華小最早的“故事媽媽”。當年馬來西亞很多人還沒听說過“故事媽媽”,孫春美主動向校長提出這個在台灣已相當普及的概念,獲得校長同意,讓她固定到學校給學生們講故事。

孫老師說故事當然有趣得很!她給自己創造了一個角色--“豬媽咪”。她向小朋友自我介紹:“我的先生姓豬(朱),我的女兒是豬(朱)小妹,所以我是豬(朱)媽咪。”她還特別準備道具,戴個豬鼻子,每次都帶一只不同的豬玩偶,陪她一起去給學生說故事。

當年听過豬媽咪說故事的小朋友,現在可能已經做了別人的媽咪,有時遇到孫春美,還會叫她“豬媽咪”。

當年播下的種子,長成樹。女兒從小學畢業后,孫老師繼續在別處說故事,並慢慢影響更多人成為“說書人”。

現在已有好幾間小學有了故事媽媽,甚至故事爸爸,鼓勵更多家長義務到學校給學生們說故事。孫老師于2009年在蕉賴十一哩華小辦社區藝術嘉年華之后,延伸創立了“長頸鹿圖書館”,除了不時有說書會,也歡迎和鼓勵小朋友由父母或監護人陪同下閱讀。

人小鬼大要求高,說故事不容易

洪繡晴是兒子學校的愛心媽媽,常到兒子學校及全國各地其他學校講故事。 我以為講故事如此豐富的紅姐姐,應該一出場說故事,就會令小孩們听得如痴如醉、熱烈鼓掌,沒料到紅姐姐居然也有被“小屁孩”打敗的時候。

她分享“挫敗”的說書經驗,話說有一次她到某華小給一年級學生講故事。由于很多小孩平常在家跟父母用英語溝通,听不懂華語,她必須用雙語來講:“從前有一只蝴蝶…long long time ago, there is a butterfly, you know butterfly?蝴蝶。”講到一半,有友族小朋友進來,她必須從雙語變成三語:“有一只烏龜…there is one tortoise…ada satu kura-kura…”

這還不算,更令她哭笑不得的是,現今小孩听故事要求很高。又有另一次,她去給小學生講了一個“分享”的故事。“這個世界上有很窮的人,very poor people,也有很富有的人,very rich people…”話未說完,小朋友舉手:“Teacher, I”m very rich people, my house very big! My room very very big!”她順勢問:“你的房間很大啊?那你跟誰一起睡。”小朋友回答:“I sleep with my maid。”

最后,講完故事,紅姐姐問小朋友:“那以后我們要不要跟別人分享東西?”一般上,小朋友們都會齊聲回答:“要!--”但竟然有人大聲回答:“No! I dont want!”更令紅姐姐差點摔倒的是,居然有人補了一句:“What a boring story.”

紅姐姐頭上閃出三條線……給這個時代的小朋友說故事,可不是一件容易的事啊!

紅姐姐工作坊與蒲公英繪本館共享一個大空間,繡晴和演員們喜歡在排練空檔,進來休息及翻看繪本。

10分鐘潛移默化 蜡筆在心靈上色

給小朋友說故事,是件快樂的事。只要看到小朋友听得入神,被故事逗得開懷大笑的模樣,就覺得講得滿頭大汗也絕對值得!

甜美溫柔的陳永奇老師

陳永奇老師

說故事很動听,而且很會與小朋友互動。

李順榮

李順榮

在台灣唸大學時創作繪本《走讀雲林》,獲得雲林圖書館出版。

長頸鹿幼兒園的小朋友本來在玩耍,奇奇老師要給大家說一個《蠟筆小黑》的故事。小朋友紛紛坐到老師面前,一邊好奇朝攝影記者姐姐的相機打量,好像思忖著:在干嘛呢?

奇奇老師翻開繪本,開始說故事了,“小朋友,你們看,這是什麼?”“蠟筆!”“什麼顏色的蠟筆?”三四歲的小朋友已經認得顏色了,馬上打開話匣子。“紅色!”“我喜歡紅色!” “是嗎?老師也喜歡紅色! “老師,我喜歡黃色!”“噢!難怪你今天穿黃色的衣服。”

童心綻放彩虹

奇奇老師的聲音和人一樣甜美溫柔,小朋友對可親的大姐姐特別有好感,不過要讓坐不住的小孩乖乖听故事,並听懂內容,可不是一件簡單的事。

奇奇老師迅速在5秒內引來小朋友的注意力,把他們帶入故事里面。奇奇老師說故事語調自然,聲音和表情豐富,隨時變換角色,演得維肖維妙。事實上,連記者也被奇奇老師說故事的聲音和表情吸引,證明大人小孩都愛听故事。

故事是說蠟筆小黑因為長得醜,被其他顏色的蠟筆排斥,不讓他和大家一起畫畫。筆芯筆安慰傷心的蠟筆小黑,告訴他要相信自己會變魔法。最后,當其他蠟筆把白紙塗滿了亂七八糟的顏色,小黑把整張紙塗黑,並在筆芯筆幫忙之下變出繽紛煙花,在黑夜里燦爛綻放。听得津津有味的小朋友,看到繪本最后一頁,興奮指著說:“煙花!”“Firework!”

短短10分鐘說完的故事,讓小朋友們練習認顏色,認識蠟筆和筆芯筆的功能,學會新的生字:煙花!還學到了各種顏色蠟筆(人)有不同的本領,大家要互相尊重、和睦相處,一起玩最開心。現代說書人並非只是靠聲音、表情和動作娛樂大眾,還肩負教育的責任。

小時讀故事,長大講故事

陳永奇是天生說故事能手,從小就愛逼妹妹听她講故事。小時候,媽媽在家替人看顧小孩,她就趁小寶寶喝奶的時間,扮演說書人自由發揮。

“我就是愛說話逗人發笑,我覺得很好玩!”充滿童心的永奇心里住著一個小孩,就像她的名字:如小孩般“永遠好奇”。

記者倒是很好奇,她是怎麼開始喜歡上說故事,而且說得如此動听?另外值得一提的是,她是中英文都說得超級流利標準的雙語高手。訪問之前,在長頸鹿圖書館網頁上,看到陳永奇用字正腔圓的中英雙語說故事的短片,驚為天人。她是受英語教育長大,還是外國留學回來的專業翻譯?

喜歡與小朋友互動

陳永奇小學畢業自蕉賴十一哩華小,中學畢業自加影育華中學,然后在本地大學修讀語言系。從前在家教中英文補習及會話,在教會和長頸鹿圖書館當志工說故事多年,也常在活動擔任司儀和翻譯。

她天生愛說話和表演,站在台上對麥克風說話難不倒她,喜歡听到自己的聲音。理所當然她小學常常代表班級參加講故事、演講比賽,上了中學加入辯論隊,掌握辯論技巧。年少時期,在教會跟孫春美老師學戲劇,開始把戲劇表演結合講故事,為小朋友們說故事,如魚得水。

她回憶起童年,父母忙著經營生意,無暇給孩子講故事,但因為父母親都愛閱讀,家里永遠不缺書本,給孩子們打造了一個閱讀環境。永奇自小就熱愛閱讀,沉醉在各種故事書里頭,以前沒太多繪本,讀的是寓言童話故事,也使她愛上文字。

她超愛說故事給小朋友听,因為喜歡和小朋友互動。長頸鹿圖書館另一位說書人陳祈慧(美美老師),因為人在國外無法參與訪問,特地請永奇轉述,她小學時代非常羡慕隔壁班老師講故事給學生听,于是長大后特別喜歡小朋友專心入神听自己說故事的表情。

從繪本中,尋覓火戰車!

陳永奇在接受記者訪問時,旁邊的李順榮不時配合她的回答,做出誇張好笑的表情,令人忍俊不住、捧腹大笑。他笑說自己是奇奇老師的陪襯,就像蝙蝠俠身邊的羅賓。其實,他的身分是長頸鹿圖書館館長!這位年輕館長也太搞笑了。

李順榮是道地蕉賴十一哩新村人,與永奇是小學校友。在台灣唸完大學后回馬工作,主動在家鄉社區貢獻一份力量,求學時曾當過圖書館管理員,順理成章擔任了圖書館館長。他坦言本身很少說故事,卻是個很受小朋友歡迎的孩子王,一現身就被小孩爬到身上。

永奇是從小愛看故事書的小孩,順榮卻是看漫畫和電視長大的小孩。他來自社會基層家庭,小時家長忙碌討生活,沒空跟小孩說故事。

故事濃縮,想像空間大

新村孩子都愛結伴到處跑、騎腳車、打籃球,少有愛看書的。不知從何時開始,他愛在放學后躲到圖書館看百科全書。真正開始接觸繪本是上中學后,偶爾在書店翻到當時躥紅流行的幾米繪本,深深被文字很少,圖很美,寓意很深的繪本吸引。

他在台灣雲林大學讀建築設計系時,剛好看到雲林圖書館有個繪本創作比賽,就膽粗粗地參加了,他把自己的生活以圖文創作了繪本《走讀雲林》,故事內容是一個馬來西亞男生到台灣雲林唸書生活,搭巴士上學途中遇到各種有趣的當地人事物。沒想到他的作品獲獎,並被雲林圖書館出版,成為第一個繪本作品在台灣出版的馬來西亞人。《走讀雲林》目前加印第二版。

他喜歡繪本,因為繪本是一個故事的濃縮版,有很大的想像空間。說著,他隨手抽出書架上一本繪本《火戰車》,興緻勃勃地向記者介紹起來,這是一套傳教士故事系列繪本的其中一本,《火戰車》講述在中國生活的英國傳教士李岱爾故事。

“你記得2010年倫敦奧運會宣傳片嗎?里頭Mr Bean扮演的賽跑選手,就是模仿李岱爾。”他侃侃而談,原來李岱爾一生充滿傳奇,他是蘇格蘭人,卻是第一個出生在中國天津的奧運會短跑冠軍,是個傳教士的兒子。奧運光環集一身之際,李岱爾放棄可以追求的功成名就,選擇在中國傳教,用他的生命,陪伴許多苦難的中國人……

如果不是因為訪問,記者很想听他說完整個故事。嗯,還是改天自己拿起繪本,好好地讀一讀這個故事吧!

長頸鹿圖書館說書會上,志工老師給小朋友們講故事。

早了解無常 早學會珍惜

他是一個擅長引起小孩哈哈大笑的說書人,但最近出版的繪本主題卻是有關生命教育,希望以故事告訴孩子們關于生死的事。

說書人吳國強

說書人吳國強

畢業于馬來亞大學中文系碩士班,成立推廣說故事活動組織“故事總動兵”,積極推動本地親子講故事和繪本故事教學活動。曾受邀到泰國、印尼、菲律賓、新加坡、台灣、韓國、印度等國際故事節演出和主持工作坊,也到本地幼兒園、小學和書店說故事。

2010年,出版大馬第一本品格教育繪本《不是我》。2016年,出版第二本生命教育繪本《不一樣的新年》。

“吳國強在誤打誤撞之下,認識了繪本的奧妙,進而迷戀上繪本,也喚起對老奶奶說故事的舊情懷,他知道這是一輩子也不會忘記的記憶!為此,他下定決心要藉繪本為孩子們說故事—─他是一個帶給孩子無限歡樂的說書人! ”

以上是關于吳國強老師的文字介紹。現場看他說故事時散發出來的能量,真的給孩子們帶來很多笑聲。他有很多法寶,擅長用小道具和生動的講說方式,帶動全場氣氛。

如何對孩子說,爸爸回不來了…

吳國強是說書人,也是寫書人,先后創作出版了兩本繪本《不是我》和《不一樣的新年》,后者是適合三四歲小朋友閱讀的生命教育繪本,創作靈感來自馬航MH17墜機事件。

MH17慘劇其中一位遇難者是吳國強朋友的親人,那位爸爸遺下年幼女兒,一直無法理解爸爸已經去世的事實,每當听到有人回家開門聲,就會喊著爸爸跑上去,可見她依然非常想念爸爸。

親人于心不忍,向吳國強詢問有什麼辦法可以幫助小女孩知道生命是怎麼一回事。然而,吳國強手上也缺乏適合幼兒讀的生命教育繪本,于是他想自己來寫一本,而創作了以一家人少了去世的爺爺過新年的故事,當中也有他在父親去世后過新年,“子欲養而親不在”的真實感觸。

繪本反應不錯,卻有兩種不同的聲音,有些家長覺得不應該這麼早向小孩灌輸生死號概念,那樣太殘酷了。而吳國強認為,世界上太多突發事件,有必要讓孩子有心理準備接受生死,了解生命並非永恆,更應該珍惜與家人長輩相處的時光。

提問中,引導孩子正面思考

吳國強接下來計劃出版馬來西亞民間故事繪本。有此想法的原因是,很多小孩對迪士尼卡通耳熟能詳,卻不知道Puteri Gunung Ledang為何物,于是他想把被遺忘的本地及東馬土著民間故事編寫成繪本。其實,他已經把由一位美國老奶奶采集沙巴民間傳說創作的英語故事,重新找人繪圖做成中英文版繪本《哭泣的蟒蛇》(Orang Sungai),將于3月杪出版。

過去,馬來民間故事多帶警愓功能,讓人看到最壞、最可怕的結局,一些故事並不適合向小朋友講,而且以恐嚇來教育孩子是行不通。

很多家長給孩子講完結局后會想:是否該問孩子一些問題,或者以故事提醒孩子不可以這樣做。他表示,歐美家長認為講完故事就算,不要發問。他們相信繪本功能是在小孩心中埋下一顆小種子,有一天會發芽,以后當孩子遇到類似情境,會聯想起故事的教育。

說故事和提問很考功夫,提問是為了看小孩聆听和理解能力到哪里。比如,繪本內容是交通工具,可以問小朋友:剛才故事里面出現什麼交通工具?家長不宜向小孩說教,可以聊天方式引導,主動發表本身看法,比如說:爸爸媽媽覺得這個小男孩不應該這樣或那樣做。

小孩想像力天馬行空,百無禁忌,有時會說出黑暗暴力的想法。與其責罵糾正,家長可以加以引導,比方反問:如果殺死了他,他的爸爸媽媽及家人會不會傷心?引導孩子從另一個角度去思考。


孩子透過聽故事 與書本做朋友

他是腳車爸爸,用腳車載孩上學;他是鐵人爸爸,會帶孩子參加鐵人賽;他是故事爸爸,每天都會講睡前故事給孩子听。

梁展威

梁展威

在兩個孩子還很小的時候,就開始給他們說繪本故事。每天晚上臨睡前,是親子共讀的美好時光。

上一代的爸爸媽媽,大多數忙著討生活賺錢養家,很少有時間和心思給孩子們講睡前故事。現代家長可不同了,更願意在忙碌生活中擠一點時間陪孩子看繪本、說故事。他們相信,親子共讀不但能培養孩子的閱讀習慣,培養德行,還能促進親子關係、減壓放松,一石多鳥,何樂而不為。

同事梁展威有一兒一女,兩個小孩打從幾個月大,就開始听爸爸媽媽講故事。

“當孩子幾個月大,開始會撕書、咬書時,我和太太就開始輪流給他講繪本故事。我們想從小培養他們和書本做好朋友的習慣,如果等到他們大了接觸電子產品之后,才開始就太遲了。”

孩子還很小時,展威和太太選擇無字書或很少字的繪本給孩子看,讓他們習慣觸摸書本。等孩子大一點,可以用有故事和教育的繪本說故事,幫助他們學習生活技能。比如孩子學自己刷牙時,讀一本關于刷牙的繪本,事半功倍。

兒子今年8歲上二年級,會看字了,開始看漫畫書。他和太太都有共識不鼓勵孩子看太多漫畫,以免養成愛看圖少看字的習慣,開始引導孩子看圖少一些、文字多一些的寓言故事、世界名著。

從頌讀中,學習生字

他們家的故事時間是在每天晚上睡覺前,有時候是休假日下午,大概半個小時。講故事的條件是:不把玩具收拾好、不肯去睡覺就不講,為了听故事,孩子都會自動自發乖乖照做。

講什麼故事由孩子決定,他們讓孩子各自去書架選兩三本繪本,然后就由爸爸或媽媽來說。

媽媽和爸爸說故事的風格不同,媽媽比較溫柔,爸爸的技巧是扮演故事不同角色,用不同的語氣制造氣氛。

孩子尚小時,很多字不懂,爸爸媽媽得臨場發揮用簡單淺白的字眼說故事。現在孩子大了,看得懂字,重講同一本故事時會發現大人略掉了哪些字,可不能隨便帶過了。

每個孩子都有同樣的執念,愛听的故事听上百遍千遍也不厭倦,總會要求爸媽一講再講。所以,同一本繪于在孩子不同年齡階段,有不同的演繹方式,孩子也能領悟到不同的趣味。

繪本價值,非由字數衡量!

展威家里收藏逾兩百本繪本,孩子有很多很多故事可听。學會認字后,還會反過來輪到他們講故事給爸爸媽媽听。

繪本圖多字少,到底值不值得買?很多家長覺得繪本很貴,不捨得買給孩子看。展威的策略是等書展有折扣時才買,平常一本售價幾十令吉的繪本,折扣后十多令吉就買到,很劃算。另一個方法,是請有去中國旅行的朋友代買,便宜很多。如果真不想花錢買,家長也可以善用兒童圖書館,帶孩子去圖書館看繪本。

啟蒙創作欲,孩子自畫繪本

梁展威的兩個孩子最喜歡听天馬行空的故事,其中最愛的是《100層樓的家》、《地下100層樓的家》、《海底100層樓的家》系列。書中的幻想世界滿足孩子的好奇心,同時啟發創意和想像力。

利用繪本說故事好處多多,展威和太太注重教育,希望不只是講故事娛樂孩子而已,說完要帶出故事的教育意義。比如借《龜兔賽跑》故事,告訴孩子驕兵必敗。

他們刻意不讓孩子接觸太多電子產品,兩個孩子從小就愛看書,一家人出門必帶書本,上餐廳吃飯、坐長途車回鄉都會翻開書親子共讀,一點都不無聊。

另外,孩子因為愛看繪本,開始自行創作“無厘頭”的故事。哥哥和妹妹拿白紙來畫故事,認真寫上第一頁、第二頁,最后一頁還會寫上The End,甚至要求爸爸幫忙用釘書夾把他們的“繪本”釘成書。

鼓勵更多人當故事爸爸

梁展威不僅在家里給自家孩子講故事,最近還到兒子就讀的小學去當義務的“故事爸爸”,給低年班的學生說故事。“故事媽媽”有不少,而他是唯一的“故事爸爸”。

在家里對兩個小瓜講,和在學校對20多個小朋友講故事很不一樣,語氣和動作必須更生動才能壓得住場,他覺得滿有挑戰性,同時大聲呼吁及鼓勵更多的爸爸來當“故事爸爸”。


找回人生定位 給自己打氣!

你多久沒有好好地听一個故事,思考一個故事里藏著的訊息?有時候,大人比小孩更需要從故事里獲得啟發,重新找回希望和勇氣!

紅姐姐工作坊過去做了一系列《不見了》的兒童劇,有《火火不見了》、《大人不見了》等。這一次由紅姐姐工作坊呈獻,洪繡晴制作,孫春美導演編劇,呂俊霖飾演紅姐姐,將于3月25至27日公演的年度重頭兒童劇《找到了》,故事顛覆以往,不再是紅姐姐幫助小朋友解決問題,而是紅姐姐迷失了自己,找不到自己存在的意義……

緣分很深的孫春美老師和洪繡晴,隔了多年后正式合作,為何制作這麼一部听起來有點深奧的兒童劇?孫春美老師坦言故事里面有自己的影子。她笑說,自從19歲的女兒赴英國深造后,忽然掉入了“空巢期”,創作《找到了》這個故事,仿佛說出了自己內心的話。

不被需要,就不存在嗎?

“媽媽也許會想,有一天,孩子不需要我了,我該怎麼辦?我,還存不存在?孩子會有屬于自己的世界,不再讓媽媽親他,抱他。以后也有屬于自己的家庭,屬于自己的一切。這時候,我該如何跟自己相處?在他慢慢長大時,我就已經開始慢慢地放手。放開手后,我自己會怎麼樣?我一定會不習慣,我一定會牽掛,我一定會想回到過去,抱著你,牽著你,不讓你長大……”

繡晴的兒子也是獨生孩子,年紀還小,正上小學二年級,但身為人母也深有體會。《找到了》是為小孩,同時也是為大人創作的故事,希望傳達正能量,給自己和大家打氣。

通書字花書 我最早的繪本!

如果你讀過繪本,也許內心悄悄問過同一個問題:繪本故事到底是寫給小孩,還是給大人看的呀?

很妙的是,看似淺白又很深奧,很深奧又很淺白的繪本,能夠同時感動小孩與大人。或許這麼說吧,每個大人心里都住著一個小孩,而每個小孩都是未來的大人,那麼都看得懂同一個故事也不奇怪了。

最后,來給大家來說一個好笑的“繪本”故事。

訪問兩位說書人孫春美老師和洪繡晴,談了很多,听她們講關于“說故事”的故事。兩位太會說了,一個多小時“咻”一聲就過去。來到尾聲,意猶未盡,我問了最后一個問題:兩位小時候,爸爸媽媽給你們講過什麼故事?你們記憶中最早看的繪本是什麼故事?

孫老師和繡晴互望一眼,頓了一頓。小時候家窮,父母忙做生意賺吃,哪有時間陪小孩看書講故事呀?

紅姐姐反應說:“我記得小時候,我爸爸教我看通書!”(原來紅姐姐最早看的“繪本”是通書!)

孫老師馬上也說:“有!小時候我常翻看爸爸茶室里放著給顧客看的字花書,我還記得棺材的號碼是569!”(原來孫老師更厲害,小時候看的“繪本”是字花書!)

語畢,兩位受訪者和攝影、記者,同時哄堂大笑。謝謝兩位說書達人,和大家分享如此精彩的小故事。

紅姐姐系列12《找到了》兒童劇

故事大綱:

熱心助人的紅姐姐,有一天發現周圍的人、事、物都不需要她的幫忙了,紅姐姐沒來由地感覺失落,于是她決定出游去。

在路上,紅姐姐遇到三項事件,事件一,下雨天,該不該買冰淇淋呢?事件二,要幫助朋友還是守著秘密?事件三,轉個念想,也可以快樂地打掃落葉。

紅姐姐也在旅途中聽到了三個不同的故事。故事一,關于離別,需要禮物還是一個擁抱?故事二,堅持相信,就會得到?故事三,害羞的小男生到底怎樣走出去,最后他到底得到什麼?而紅姐姐在這段出游的路上,會找到她不見的快樂和心思嗎?爸爸媽媽,你們呢?你們找到了嗎?

日期:3月25日(星期五)8pm、26及27日(星期六、日)11am、 4pm、8pm

地點:

KuAsh Theatre

Pusat Kreatif Kanak-Kanak Tuanku Bainun

48, Jalan Tun Mohd Fuad, Taman Tun Dr. Ismail, Kuala Lumpur

Waze:Pusat Kreatif Kanak-Kanak Tuanku Bainun

票價:普通68令吉、會員61令吉

票務熱線:012-2345 449

面子書專頁:紅姐姐粉絲俱樂部

大馬戲劇之母孫春美和紅姐姐洪繡晴,聯手為爸爸媽媽和孩子制作了本年度重頭兒童劇《找到了》。

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