提升英语需更多努力

华文科老师被安排教导其他科目的投诉时有所闻，现在英文科老师也被揭有滥竽充数情况，情况令人担忧。

在2013年发布的《EF英语能力指标》曾指马来西亚的英语能力排名超越新加坡，成为亚洲排名最高的国家；这样的指标让不少国人看得心虚，因为只要在学校做个抽样调查，可以发现无法说出完整英语句子的学生大有人在。

学生英文水平下降，原因是英文老师不符资格；英文老师的英文水平低落，是在求学时无法很好的学习英文，结果问题周而复始的循环，影响的是几代人。

老师不精通英文

要提升英文掌握能力，最好方法就是让自己置身英文系环境中，可惜的是，我国的教育制度和生活环境都不具备这样的条件。

教育部副部长拿督卡马拉纳登就坦言，国内1万5000名英文老师不精通英文，原因包括这些英文老师都不是受训教导英文，只因英文老师不足，才被迫接受校方安排。

无可否认，教育部近年来也通过多项计划来提高国内英文老师的表现，加强学生的英语的掌握能力，包括实施外国教师教英语的会话计划、进行专业英语教学培训等来提升英文老师的水平。

促进发展和进步

这项改善老师英文水平的计划能否奏效，需要时间来证明，但教育部需要通过更多方面的努力，来改善现有的英文教学情况，例如积极塑造使用英语的学习环境、延伸师生的学习触角、增加多元学习层面及广度、拓展学习的深度，积极开发与建立非课程英语学习机制及环境。

英文是重要的语文工具，同时也是商业及通讯科技无法避免的语言，唯有掌握好英文才能与世界接轨，促进人民与人民的发展和进步。