李财企：滥竽充数误人子弟浪费人才

教育部副部长拿督卡马拉纳登披露，国内6万名英文老师当中，竟有1万5000名不精通英文，完全没能力执教，让人震惊，真没想到滥竽充数的老师何其多！另一名教育部副部长张盛闻也披露，教育部已安排这1万5000名英语水平不达标的英语老师，接受为期6个月的特别提升课程，以致力提升他们的英文水平，若还是不达标就不能继续教英文了。

英文老师源自师范学院和大学。很多老师原本不是报读英文，却被分派到英文组；另一些原本攻读其他科目，却被校长或教育局安排教导缺少老师的英文科。在大多数的情况之下，这些老师虽然自知英文底子不好，为了饭碗，也只好勉为其难接受“摆布”。当然，不能否定有部分老师置死地而后生，发愤图强搞好“红毛文”。因此没能力教，或教得不好，错其实不在这些“菜英文”老师。

必须指出的是，这些老师未必是差劲的。因为除了英文不达标之外，他们可能专长于科学、数学、美术或其他科目。但是，在形势比人强之下，他们也只能认命，在无可奈何之下倍感“压力山大”，每天郁郁寡欢、战战兢兢过日子，做一日和尚敲一日钟；他们不敢奢求有功，只求无过，表现乏善可陈，跟奖状和调升缘分淡薄，只能继续沉沦，或者自求多福。由此可见，硬生生逼他们教导他们不熟悉的语文，不仅误人子弟，也浪费人才，更误了老师的青春和前途。

需多看多写多讲

教育部要用每周上课一天、为期6个月的课程来鉴定老师的英文程度是不切实际的。语文的掌握并非一朝一夕之事，多看、多写、多讲、多练习，少一样都不行，课程编排不够密集，导致学员和学员、以及学员和督导的交流有限，效果肯定不彰。另外，半年时间也太长，因这些老师在课程期间依然在传授知识，若半年后才知道不达标，已是“秋风起、三蛇肥”之时，再要更换老师已经太迟，苦的还是莘莘学子们。

教育部有必要设定一个机制，来快速鉴定有关英文老师的潜能，比如说在一个月之内过滤完毕应该留下参加课程的，或者马上得被更换的。也可以跟老师们开诚布公交流，那些不想继续教英语的，可按个别情况让其转换跑道；同时集思广益，如何可以在上课时间以外做出安排，几个老师一组提升英语的掌握能力，别只靠教育局。教育局本身则必须马上停止剜肉医疮解决英文师资短缺的做法。