李財企：濫竽充數誤人子弟浪費人才

教育部副部長拿督卡馬拉納登披露，國內6萬名英文老師當中，竟有1萬5000名不精通英文，完全沒能力執教，讓人震驚，真沒想到濫竽充數的老師何其多！另一名教育部副部長張盛聞也披露，教育部已安排這1萬5000名英語水平不達標的英語老師，接受為期6個月的特別提升課程，以致力提升他們的英文水平，若還是不達標就不能繼續教英文了。

英文老師源自師範學院和大學。很多老師原本不是報讀英文，卻被分派到英文組；另一些原本攻讀其他科目，卻被校長或教育局安排教導缺少老師的英文科。在大多數的情況之下，這些老師雖然自知英文底子不好，為了飯碗，也只好勉為其難接受“擺佈”。當然，不能否定有部分老師置死地而後生，發憤圖強搞好“紅毛文”。因此沒能力教，或教得不好，錯其實不在這些“菜英文”老師。

必須指出的是，這些老師未必是差勁的。因為除了英文不達標之外，他們可能專長於科學、數學、美術或其他科目。但是，在形勢比人強之下，他們也只能認命，在無可奈何之下倍感“壓力山大”，每天鬱鬱寡歡、戰戰兢兢過日子，做一日和尚敲一日鐘；他們不敢奢求有功，只求無過，表現乏善可陳，跟獎狀和調升緣分淡薄，只能繼續沉淪，或者自求多福。由此可見，硬生生逼他們教導他們不熟悉的語文，不僅誤人子弟，也浪費人才，更誤了老師的青春和前途。

需多看多寫多講

教育部要用每週上課一天、為期6個月的課程來鑒定老師的英文程度是不切實際的。語文的掌握並非一朝一夕之事，多看、多寫、多講、多練習，少一樣都不行，課程編排不夠密集，導致學員和學員、以及學員和督導的交流有限，效果肯定不彰。另外，半年時間也太長，因這些老師在課程期間依然在傳授知識，若半年後才知道不達標，已是“秋風起、三蛇肥”之時，再要更換老師已經太遲，苦的還是莘莘學子們。

教育部有必要設定一個機制，來快速鑒定有關英文老師的潛能，比如說在一個月之內過濾完畢應該留下參加課程的，或者馬上得被更換的。也可以跟老師們開誠佈公交流，那些不想繼續教英語的，可按個別情況讓其轉換跑道；同時集思廣益，如何可以在上課時間以外做出安排，幾個老師一組提升英語的掌握能力，別只靠教育局。教育局本身則必須馬上停止剜肉醫瘡解決英文師資短缺的做法。