林欣湄：体罚事件之争议中的反思

近日频频发生教师体罚学生引起家长不满的事件，并且在社交媒体、群组里闹得沸沸扬扬。双方站在自身的立场说话，公说公有理，婆说婆有理，因此造成了僵局。

身为教师，“师者，所以传道、授业、解惑也”。先是传授、教育道德观念；后是传授学业、技能；再来是解开困顿、迷惑，教师的责任绝对逃不了这三大要素。对于教师这份职业，很多人大概都认为靠的是一张嘴，但笔者认为更多的是那一颗心。一颗热忱于教学的心，疼爱于学生的心，与资历经验相比起来，前者更为重要。那么身为教师，抚心自问，这颗心是否还存在呢？若是抱着得过且过的教学态度，在没有关爱的环境下，学生又如何能学习得快乐？

教师并非圣贤

一句“有教无类”说来容易，却是教师在教学生涯中需要秉持的宗旨和背负的目标。这是无比沉重的责任，又有多少位教师能做到这点？笔者相信每位教师都有做到，但做得好或不好，又该如何评价？难道发生的体罚事件，就是对教师的评价？这答案似乎一竹竿打翻整船人。何况教师并非圣贤，尽管犯了错，但不该把以往的好都一扫而空，那就太忘恩负义了。

教师所实施的，无论是爱心教育，或体罚教育，目的只有一个，就是希望孩子们好。爱心教育指以爱心来教育及感化学生，对于有困难的学生都要耐心教导。更重要的是营造一个充满爱的学习氛围。但爱心教育绝对不是溺爱教育，否则只会弄巧反拙。

另一方面，对于体罚教育，人们都持有不同观点。笔者认为，对学生身心不造成伤害的小惩罚都可取。虽说可取，但不表示教师由此就可任意体罚学生，不注意力度的体罚学生。尊重人格的原则上进行适当的处罚，对学生是必要的。两者都存在着利与弊，而重点还是归于孩子们适合哪一种，没有好与坏，只有适合与不适合。若教师用错了方法，病急乱投医，就会造成反效果。因此，教师不得不花心思探究，方能达到有效的教学。

多与老师沟通

“打是疼，骂是爱”这句话常常听见，但若出手打的不是自己，那又是另外一回事了。

针对教师体罚学生事件，由于父母心疼孩子被打，从而引起很多不满声音。父母认为体罚教育不可行，无论对孩子的身体或心灵都会造成伤害，所以极力反对体罚。天下无一父母不疼爱孩子的，为的也只有一个，就是希望孩子们好。但如何才能正确地解决问题，这才是关键。父母应该多与教师沟通，探索孩子是否在学习上出现障碍或问题。

与其责骂教师，何不做出行动，对症下药，让孩子受益？倘若教师犯错，也应该以适当的方式解决，绝非公然指责。

身为教师已经不容易，要做一位好的教师更是谈何容易。父母若能伸出援手，那么孩子的学习道路就平顺得多了。