上了大學，學的是社會學，教授是通情達理的社會學家。我被家人、學校及自己成長的社會，否定了多問、多發表意見的求知態度，才在學問的殿堂上，有了表達的基本權利。
系主任龍冠海博士，是怡保端咖啡的窮家孩子。在100年前力爭向上，進入中國清華大學，參與五四那場覺醒運動，再得獎學金前往美國南加州大學修讀博士學位。
他聽了我那段“長者的話如果有錯不要聽從”的遭遇，笑得好開懷，說他比我早廿多年，已是個不聽長輩錯誤說話的人。
他教課十分民主，他要學生思考，不許盲從聽信，最重要的，是培養自己的識別能力，不是停留在不聽的階段上，還要提出不值得聽的根據，學問才增進。
上他的課，學生有很多自由發揮的機會，那是半個世紀以前的大學教育，已經是鼓勵多問多說自己見解，頂嘴反駁地探討學問。
龍教授是我見過的學者之中，最開明的教育家。他的優點，是不會把后輩和學生的反駁及意見視為敵意，當然，不會把多疑又愛提不同見解的后輩，打為不乖不聽話的壞孩子。
——否定（25）