钟民小六生新尝试 写诗启发高层次思维

独家报导：蔡耀梁
（安顺18日讯）“爸爸是便当盒，保护我这个饭团，妈妈像美味佳肴，让饭团更美味，让我吃得更开心……”

为考验学生的高层次思维水平，安顺钟民小学今日首次让小六生写新诗，并限时15分钟完成，学生自由发挥的作品内容百花齐放，连教师也惊喜。

该校校长罗俊鹏今日告诉《中国报》，教育部今年推行小学标准课程（KSSR），取代原有的小学新课程（KBSR），两个课程都有小六评估考试，但格式有差异，今年的小六学生将是应考UPSR新格式考试的第一批学生。

限时15分钟完成

他说，新格式考试很注重学生的高层次思维，不再像过去要学生依据标准答案作答，难度更高。

他说，校方今天第一次让小六生写新诗，并限时15分钟内完成，以考验学生的高层次思维水平。

“新诗水平更高，学生必须有细腻的感情与观察力、正确的用词及首尾相应的构思，相信有些中学生也未必能做到这点。”

罗俊鹏强调，教师只是设下“我心目中的爸爸妈妈”题目，任由学生自由发挥，完全没指点或给学生相关“标准答案”。

他说，一些学生一笔挥就自创又充满童趣的新诗，有些竟还能押韵，令人耳目一新。

他举例，学生张宏升的作品甚有押韵，即“父母辛苦养家、爸爸赚钱给家，妈妈打扫全家、放学载我回家，教我除乘减加、考了许多A加，立志当科学家，给我幸福的家”。

“这首诗以有趣生活化手法，鲜明表达父母的辛苦及对子女的期望，令人惊喜。”

学生郑利伟则以细腻的日常观察，把一家人比喻为饭盒、饭团及美味佳肴，让人也感受他的生活幸福。

学生表现令人惊喜

罗俊鹏指出，高层次思维及多元思考，听来“蛮吓人”，但摩登的孩子本来就“很有想法”，教师只需加以引导及指点正确用词，学生的表现往往有惊喜。

他说，教师要求学生以日常生活感受、观察及想法，带入作品，这样就能产生联想，感情流露也丰富，让大人看到小孩的真实想法。

他说，很多家长担心学生追不上高层次思维新格式，但事实是学生能掌握。

他举例，教师要学生写诗给父母做为母亲节礼物，学生马上很投入，感情自然流露。

“就算后进生也能有想法，缺乏的只是表达技能，需要教师耐心指导。”

他说，孩子就像设计师，能设计天马行空的建筑，教师就像工程师教导孩子如何落实目标，要如何找出文章支撑点、正确用字、相应构思、最后美化与润饰。