鐘民小六生新嘗試 寫詩啟發高層次思維

獨家報導：蔡耀樑
（安順18日訊）“爸爸是便當盒，保護我這個飯團，媽媽像美味佳餚，讓飯團更美味，讓我吃得更開心……”

為考驗學生的高層次思維水平，安順鐘民小學今日首次讓小六生寫新詩，並限時15分鐘完成，學生自由發揮的作品內容百花齊放，連教師也驚喜。

該校校長羅俊鵬今日告訴《中國報》，教育部今年推行小學標準課程（KSSR），取代原有的小學新課程（KBSR），兩個課程都有小六評估考試，但格式有差異，今年的小六學生將是應考UPSR新格式考試的第一批學生。

限時15分鐘完成

他說，新格式考試很注重學生的高層次思維，不再像過去要學生依據標準答案作答，難度更高。

他說，校方今天第一次讓小六生寫新詩，並限時15分鐘內完成，以考驗學生的高層次思維水平。

“新詩水平更高，學生必須有細膩的感情與觀察力、正確的用詞及首尾相應的構思，相信有些中學生也未必能做到這點。”

羅俊鵬強調，教師只是設下“我心目中的爸爸媽媽”題目，任由學生自由發揮，完全沒指點或給學生相關“標準答案”。

他說，一些學生一筆揮就自創又充滿童趣的新詩，有些竟還能押韻，令人耳目一新。

他舉例，學生張宏昇的作品甚有押韻，即“父母辛苦養家、爸爸賺錢給家，媽媽打掃全家、放學載我回家，教我除乘減加、考了許多A加，立志當科學家，給我幸福的家”。

“這首詩以有趣生活化手法，鮮明表達父母的辛苦及對子女的期望，令人驚喜。”

學生鄭利偉則以細膩的日常觀察，把一家人比喻為飯盒、飯團及美味佳餚，讓人也感受他的生活幸福。

學生表現令人驚喜

羅俊鵬指出，高層次思維及多元思考，聽來“蠻嚇人”，但摩登的孩子本來就“很有想法”，教師只需加以引導及指點正確用詞，學生的表現往往有驚喜。

他說，教師要求學生以日常生活感受、觀察及想法，帶入作品，這樣就能產生聯想，感情流露也豐富，讓大人看到小孩的真實想法。

他說，很多家長擔心學生追不上高層次思維新格式，但事實是學生能掌握。

他舉例，教師要學生寫詩給父母做為母親節禮物，學生馬上很投入，感情自然流露。

“就算後進生也能有想法，缺乏的只是表達技能，需要教師耐心指導。”

他說，孩子就像設計師，能設計天馬行空的建築，教師就像工程師教導孩子如何落實目標，要如何找出文章支撐點、正確用字、相應構思、最後美化與潤飾。