周佩霞：活潑教學啟發學生思維

近期，州內許多華小都舉行小六生宣誓儀式，即安排小六生在師長及父母前面，承諾在即將來臨的小六檢定考試中，考取佳績。

曾經聽家長說，孩子今年面對小六檢定考試，天天都很壓力，因為校方對其期望高，造成孩子把成績看得很重。

家長也說，學校方面，為了提升學生的成績表現，不但功課多，而且就連周末也必須回到學校上補習班，看到孩子課業如此繁重，深感無言。

有些家長對于孩子功課多，也有所怨言，認為這造成孩子對學習失去興趣，天天為趕功課而忙，幾乎都有做不完的功課，除了學校的功課，還有補習班的。

若認真地研究，其實很多功課都是書寫方面，不是抄生字新詞，就是抄短文，而且是同樣的生字，必須重複書寫。若可減少書寫這方面的功課，而把時間用于多思考的功課上，想必會讓學生獲得更多知識。

眾所周知，今日的教育課程，漸漸地朝向高思維方向，著重的是學生的思考及分析能力，因此當局應該改變早期老一套的教學法，不應再以書寫為重點。

書寫固然重要，但培育出一名具有思考及分析能力的學生，比一名背死書的學生來得重要。

現代的教師，也必須跟得上高思維的教學法，同時應該以活潑及生動的教學，來啟發學生們的思考力。

教育課程的改變，在這初步的階段中，很多學生都尚無法適應，都說程度太深了。出現這情況，是免不了的事。

校方應該作出改變，改變教師的教學法，盡量減少書寫方面的功課，反之應該讓學生們多接觸大自然，多學習課本以外的知識，讓學生們懂得思考、分析及分辨，將來才可在社會立足。