陈文祥 ：不打不成器

──《中国报》甲州高级记者

80年代或之前的小孩，读书时肯定少不了“藤条教育”这一环，就算毕业了好几年，每次同学聚会肯定不会忘记把当年“吃藤条”的经验提出来回味一番。

“藤条教育”对80年代或之前的学生而言是一点都不陌生，就如我读的中学，好像学长日前在面子书中提及，那时候无论是资优生或是问题学生，在校内没被鞭打过，就不算是该校的学生，也不会在校内留下共同记忆。

笔者在中学时不算问题学生，只算是一名处于灰色地带的顽皮学生；教师表扬资优生时总不会有我的份，但教训滋事学生时，我多不会在被处罚学生的名单内，只是有时候会因行为“特别”而吃藤条，而且每次一吃都是3鞭以上。

记得时任学生事务副校长手一落，我屁股的肉就应声抽一下，脸部表情扭一下；完事后我摸摸被鞭打的屁股，转个身走出办公室，又是一条好汉，在校内依然故我。

当时被鞭打后在校内可以逞威，但回到家后却只字不提，深怕家长知道，又会被他们抱着“不做错事就不会被鞭”的理由，不分青红皂白的教训多一次。

身边的同学（包括当年被全班同学陷害，一起列队在办公室吃藤条的总学长），至今提起当年吃藤条时的回忆总会气得咬牙切齿，甚至还会破口大骂当时挥鞭的老师，但实际上当时的“藤条教育”，无可否认造就了今天还留在社会正轨的我们，也阻止我们在当时有更过份或离谱的犯罪行为，最重要的是还鞭醒当时懵懂和糊涂的我们，不误入歧途。

日前甲市某安亲班传出院长以藤条鞭打8岁女童一事，经媒体报导后，很多人都在谈论安亲班、补习老师或校内老师的“藤条教育”是否正确。

有人惜孩子的肉如黄金，常因孩子“吃藤条”而愤愤不平，要找媒体声讨、讨公道；有些家长则乐于孩子被施予“藤条教育”，认为是有效的教育方式，因为若没有适当的鞭打，孩子不知道痛，不知道自己错在哪里。

“藤条教育”正确与否，都是公说公有理，婆说婆有理，但对我和其他过去读书时都是“过来人”的人而言，有些时候看见师长鞭打问题学生时都不禁会暗地里喊话：不打不成器！