(普通組記者)
戒尺，對現代孩子而言，是陌生詞，但對70后、80后、90后，並不陌生，因為那是籐鞭以外，老師用來懲罰頑皮學生的用具。
在現今強調愛的教育，學生聞體罰教育色變的年代，戒尺成了過去式，老師想要揮動籐鞭，也得三思，以免鞭下去之后，被套上“傷害學生弱小心靈”罪名，更要擔心家長到校“討公道”。
新時代，籐鞭教育、體罰教育真的行不通？還是優生家庭的孩子被寵壞，家長完全否定體罰教育功能所致？當家長知道孩子的脾性與學習態度有問題時，是否可以告訴班主任，該如何把孩子教好？
現在的老師不好當，除了須有教育專業知識與技能，也要情緒智商高，否則不是被學生氣死，就是被教務壓得喘不過氣來，稍微不慎鞭打了學生，還要面對家長的對質，以及網友判官的批評聲浪。
新山8歲女童被安親班院長鞭打腳部留下的鞭痕，看了令人心痛。女孩被鞭時，痛入心扉吧？于是，大家都先入為主的把矛頭指向院長，但是，不妨換個角度思考，為何老師會狠心的把孩子鞭得那么傷？
回想大家的學生時代，班上是不是有頑劣同學不做功課、不帶課本、愛搗蛋？有沒有一些同學，他們穿多層褲子上學，只為了不想被老師鞭打屁股時，痛得喊哎喲喲？眾多學生當中，總會有一些學生的掌心，被老師的戒尺打得起繭，有人因為被老師打了，努力向上，成才，也有人后悔當初不懂老師的苦心。
適度體罰警戒作用
籐鞭，不會讓腦袋變聰明，但是，適度的體罰，可以起警戒作用，讓孩子知道，違反校規、沒扮演好學生的角色，會有怎樣的后果，也讓學生知道五育的重要性。
當老師為了迎合大多數家長的“愛的教育”主張，放下教鞭，並讓不聽管教的學生“放牛”，教育工作將失去意義。