和碧君:以戒為育

(普通組記者)

戒尺,對現代孩子而言,是陌生詞,但對70后、80后、90后,並不陌生,因為那是籐鞭以外,老師用來懲罰頑皮學生的用具。

在現今強調愛的教育,學生聞體罰教育色變的年代,戒尺成了過去式,老師想要揮動籐鞭,也得三思,以免鞭下去之后,被套上“傷害學生弱小心靈”罪名,更要擔心家長到校“討公道”。

新時代,籐鞭教育、體罰教育真的行不通?還是優生家庭的孩子被寵壞,家長完全否定體罰教育功能所致?當家長知道孩子的脾性與學習態度有問題時,是否可以告訴班主任,該如何把孩子教好?

現在的老師不好當,除了須有教育專業知識與技能,也要情緒智商高,否則不是被學生氣死,就是被教務壓得喘不過氣來,稍微不慎鞭打了學生,還要面對家長的對質,以及網友判官的批評聲浪。

新山8歲女童被安親班院長鞭打腳部留下的鞭痕,看了令人心痛。女孩被鞭時,痛入心扉吧?于是,大家都先入為主的把矛頭指向院長,但是,不妨換個角度思考,為何老師會狠心的把孩子鞭得那么傷?

回想大家的學生時代,班上是不是有頑劣同學不做功課、不帶課本、愛搗蛋?有沒有一些同學,他們穿多層褲子上學,只為了不想被老師鞭打屁股時,痛得喊哎喲喲?眾多學生當中,總會有一些學生的掌心,被老師的戒尺打得起繭,有人因為被老師打了,努力向上,成才,也有人后悔當初不懂老師的苦心。

適度體罰警戒作用

籐鞭,不會讓腦袋變聰明,但是,適度的體罰,可以起警戒作用,讓孩子知道,違反校規、沒扮演好學生的角色,會有怎樣的后果,也讓學生知道五育的重要性。

當老師為了迎合大多數家長的“愛的教育”主張,放下教鞭,並讓不聽管教的學生“放牛”,教育工作將失去意義。

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