供稿：董總中學生
去年的小六評估考試，一道華文作文題目引起軒然大波，來自各界不同的聲音此起彼落，老師和家長都表示考題難度太高，別說小學生，甚至連大人都無法作答。
時代不停在變，現今的孩子已經進入高思維時代，然而，高思維的題目卻在親師眼中成了扼殺孩子努力的禍害，這究竟是孩子的程度有限，還是親師過於擔心呢？
什麼時候寫作對孩子來說是件苦差事？孩子為何會腦袋空空，連提筆的動力都沒有？孩子對寫作的排斥，連老師和家長都束手無策，只能提醒孩子多看範文，從範文中學習寫作技巧，但這真的有用嗎？
台灣著名兒童文學作家管家琪老師，在每年三月份學校假期，都會固定到馬來西亞，跟著董總《中學生》月刊主辦的小作家創意寫作營到處趴趴走。如今小作家創意寫作營已經邁入11年，不管活動地點多遠，管家琪老師都沒有怨言，為的就是把寫作養分帶給更多孩子。
生活中尋找創意靈感
寫作本來就沒有一個標準格式，即使平時多看範文，在考場上終究需要發揮自己的想像力及寫作能力，才能完成一篇作文。
今年的小作家創意寫作營，管家琪老師告訴孩子們“丟掉範本”，希望孩子在寫作路上不再局限於範本的框框。“我不是老師，我只是以作家身分告訴孩子怎麼在寫作上發揮創意。”管家琪表示，作文要從生活中取材，靠自己獨有的創造力和想像力，才能寫出一篇屬於自己的作文。她還提到，有些孩子背了一堆範文，也許能應付考試，但對語文程度沒有幫助。
所謂聽說讀寫，要讓孩子掌握寫作能力，首先就先要培養閱讀興趣，而閱讀興趣就要從小開始培養。
父母在孩子的成長過程中，扮演著很重要的角色，孩子在年幼時期是一張白紙，父母可以在這時期多跟孩子說故事，把孩子的世界添上童話色彩。說故事不僅增添孩子的想像力與創造力，也可以引起他們對閱讀的興趣。管家琪老師表示，每個人都有童話思維，善用童話思維可讓寫作內容更生動，有條理和邏輯。
為了讓孩子更好地掌握寫作技巧，管家琪老師在課堂上安排了非常多語文活動，讓參與的學生從中學習更多寫作技巧。來自關丹中華中學的周筱悠表示，老師用活動跟我們互相交流，讓寫作營更有趣不沉悶，希望下次還能再參加。
本來沒興趣參加寫作營的黃欣怡提到，參加寫作營之後，她發現寫作並不難。寫作和閱讀是淨化心靈的最好方法，管家琪老師表示，不一定為了當作家才寫作，也不是為了考好成績才用功，而是讓自己能夠在生活中留下紀錄。
甘馬挽挽華小學的周敬恆表示，這是他第二次參與寫作營，管家琪老師說的每句話，都刻印在他的心中。此外，他也表示管家琪老師讓他對華文產生興趣，成績也進不了不少。
創作25年不寂寞
25年的寫作生涯像是一瞬間，管家琪表示，當了兒童文學作家之後，仿佛令她找到第二個童年，保持著一顆童心，25年來一直熱愛自己的工作。管家琪老師的字典裡沒有疲累只有享受，儘管已經發表了數百件作品，但靈感仍然源源不絕。
11年的合作，管家琪老師從一開始的“作文不能教”到“作文怎麼教”，相信管家琪老師在陪伴孩子成長之餘，也不斷在學習進步。管家琪老師表示，如果有機會，她會繼續寫到下一個25年，小作家創意寫作營，也會繼續散播寫作養分。
