姚美芹：体罚教育争议

──《中国报》甲州高级记者

雪州某华小家长不满校长因为小事公开鞭打学生，闹上教育局，要求撤换校长。家长基于校长滥权，施以暴力，让学生心灵受创，要求调走校长。

教育界近年来类似的事件是一波接一波，大部分皆涉及到老师处罚学生不当而被投诉。不久前马六甲才发生补习老师过分鞭打学生，家长愤而报警一事。

教师的教学专业一再受到质疑，究竟是执教者的教学模式太老旧，停留在鞭打处罚的时代；还是家长保护孩子的心过于强烈，以至无法忍受孩子受到丁点处罚？

现今时代，确实不再适合以严厉的鞭打、责骂的方式来教学生，教学是神圣的，是充满热诚的，是具有使命感的，每一位老师的教学方式都不同，而每一位学生的受教方式也都不一样，无法一概而论。

用爱的教育固然最好，但许多人都误会它的本质。爱的教育不代表没有规则，没有处罚，没有界限，它也有善意的处罚，目的是让孩子知错，了解做错事的后果不是受到处罚，而是可能出现更严重的恶果。

许多人都感觉到，现在的孩子很难教，态度不好，学习力也每况愈下，但他们在学校的时间却越来越长，原本半日制的学校，加上补习及课外活动，老师陪学生留校到傍晚，如果学生成绩没获得提升，在教育局及家长施压下，老师的压力之大可想而之。

无可否认，一些老师选择以体罚学生，来让学生“知错”及希望他们改进，但这种方法也不是每个孩子都受用的，一些孩子只要老师一个眼神就怕了；一些孩子经历再多的体罚，却因为已习惯而不再起作用，既然这种方式无效，也无谓再打了。