绿茶：户外教学达双赢

一名在槟城某华小执教鞭老师，在陪同三年级和四年级的学生，清理校园内的菜圃时，竟有学生搞不清楚蔬菜和野草的分别，令为师者为之惊讶。

其实，大部分的学生虽然不时“接触”不少的蔬菜，但都是经过“加工”（煮熟）的蔬菜，以致他们对蔬菜的“真面目”感到陌生。

在日渐繁重课业的“压榨”之下，使向来注重学习成绩的师长，只会一眛地督促学生专注在课业上，往往因专注课本的学习，而忘了其实大自然环境是最好的“课本”。

再者，在“E时代”的引领下，学生即使在课余时间，也宁可埋首在电子产品前如电脑、平板电脑及手机“刷屏”，甚少外出接触大自然环境。

在双重的影响下，时下学生因而失去向大自然环境学习的平台，只会透过课本认识那些可在现实生活中接触到的蔬菜或植物。

学习成绩和课业对学生而言固然重要，但让学生透过实体学习，也同样重要和不可忽略，校方或家长应不时透过“户外教学”，让学生接触大自然环境，从而认识蔬菜或其它植物的“真面目”。

相信透过“户外教学”，除了让学生从中对蔬菜或其它植物更为认识之外，也可借此舒缓他们课业上的压力，在学习上达致双赢的效果，何乐而不为？