張盛聞:進入最後階段 新條規管制補習中心 | 中國報 China Press

張盛聞:進入最後階段 新條規管制補習中心

 ■張盛聞

■張盛聞

獨家報導:張曉真、曾欣艷
現代多數學生都靠補習加強學術表現,但校外的補習中心素質良莠不齊,偶爾會傳出補習老師性侵學生、補習中心採用多層次傳銷(MLM)經營模式、補習中心拖欠老師薪水、補習老師素質不達標等問題。



基于投訴不斷,政府將立法管制校外補習中心,教育部預料今年推出新條規,以有效管制校外補習中心和補習老師。

教育部副部長張盛聞就透露,該部目前草擬的新條規已進入最后階段,預料今年實行,以有效管制補習中心運作。

“我們接到很多投訴,例如補習老師性侵學生、補習老師投訴補習中心以MLM模式經營公司、還有其他誇張的經營模式,這些我們都需要管制。”



張盛聞接受《中國報》專訪時指出,校外補習班皆在1966年教育法令第550條文下受管制,所有執教老師必須獲得教育部發出的教書准證。

“一旦發生狀況,例如有人投訴老師或發現老師犯錯,教育部有權取消老師的教書准證,即不能在補習中心或私立教育中心執教。

家長須自行確認

“只有符合資格者方才可擔任補習老師,若學校老師當補習老師就沒問題,可是我們擔心一些非教師專業者,是否具備當補習老師的條件?”

儘管如此,張盛聞坦言,目前未有數據顯示外界有多少補習老師符合資格,且擁有教書准證。他認為,家長也必須自行確認有關補習老師是否“靠譜”。

他說,一旦新條規完成后,該部會對外發布有關內容,包括違規補習老師會接受的懲罰、家長如何判斷或鑑定補習中心聘請合格老師、是否有准證編號等。

受詢及新條規是否包括管制補習費事宜,他僅說:“可能”,不過他補充,目前還不確定最終版本的條規會否納入此項目。

他說,一般上補習費是由市場決定,因它要胥視地點、租金和規模,因此有些地方收費昂貴,一些則便宜。

校外性教育補習班
需符合國家教育綱領

為提升學生對性的認知,一名華裔教育工作者決定開辦性教育補習班,讓青少年學習校內學不到的性教育,對此,張盛聞指出,只要補習班符合國家教育綱領,就沒問題。

他說,基于趨勢關係,教育部決定將性教育納入學校課程之一。

至于部門是否支持校外的性教育補習班,他認為,這需胥視教學內容是否與教育部一致方能給予評論。

“若教學內容偏離學校那一套,那就不是補習班了,而是額外教育課程……這課程就類似風水班。”

他解釋,所謂補習,就是輔助學生應付中央考試,例如小六檢定考試(UPSR)、大馬教育文憑(SPM)考試和初中三評估考試(PT3)。

中學生家長傾向學校教材

一名開設畫畫補習班的陳老師指出,中學生的家長傾向于要求補習老師根據學校的教材授課,但她未因此改變拒絕應試教育的補習班宗旨。

她透露,其補習班的學生全是獨中生,在教課內容方面,她是自行安排課程,且更有自己提倡的一門繪畫課程,確保學生想像力不被限制。

針對補習老師是否“靠譜”,陳老師透露,在學生加入補習班前,會先跟家長會面,並說明其獨特的教學內容,而沒信心的家長則另請高明。被詢及對象為獨中生的補習班是否也有必要向教育部提出申請,她對此表示不了解。

性教育工作者劉靜:沒面對強烈反彈

為解開青少年對性的疑惑,一名性教育工作者劉靜因決定2月起開辦性教育“補習班”,讓踏入青春期的青少年和青少女學習校內學不到的知識。

她說,很多人認為她開辦這個“補習班”會引起保守派人士的強烈反彈,唯她不但沒面對這等情況,反之,還接到很熱烈的迴響和支持。

“大致上,知道授課內容並了解性教育的重要性的家長,都會支持這個補習班,我和家長們都相處得很好,在我開班講課前,我都會與家長交流,讓他們了解有關授課內容,任何不解之處,他們隨時可以私底下提問。

“一般上,家長的疑問都是課堂內容,很多人對性教育的刻板觀念就只有性,因此家長想了解上這個補習班的必要。”

劉靜因說,她會以有趣和創意教學方式開辦性教育“補習班”,例如採用藝術家畫作,並讓學生提出心中想法、感想和疑問,她再從中引導。

“我的教學方式有別于學校,內容不能太乏味,我會鼓勵學生發問,並以藝術去引導學生思維;我會盡量將事實課題結合在教學中,因為學生有必要了解生活周遭發生的事情。”

無經驗也可當補習老師

一名全職補習老師透露,其實無經驗者也可成為一些補習中心老師,並透露自己是通過電話面試,加入成為補習中心的老師。

她接受《中國報》電訪時說,工作薪金是根據老師的學歷與表現,而非多層次傳銷般,依據學生數量定奪。

她指出,該補習中心是依據學生本身的進度,調整教課內容,而非根據課堂教學大綱。

她以真實個案舉例,指有1名8歲,來自英式教育家庭的學生,被父母送往華小求學,礙于中文程度欠缺理想,唯有讓該名學生由低程度的課程內容著手。

至于補習老師的教學素質,她說,補習老師每年都得進行評估,而這份“成績單”將直接影響薪水。

她以中文組老師舉例說,除了掌握漢語拼音與識字量,學生表現也將成為評估個人表現的內容。


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