報導：張曉真、黃治振
大學先修班助學金計劃（Bursary）學生在今年初，毫無預警接獲海外升學夢碎的噩耗，心碎滿地、失望透頂，政府隨后也宣佈今年最后一次發放Bursary。
換個角度想，這批學生至少還可獲資助在國內繼續深造，但依大部分學生意興闌珊的反應來看，似乎本地大學是勉為其難的最終選擇。
《中國報》特別整理出“高教局總監v.s Bursary資優生”的看法，且聽雙方敘說本地大學在他們心中的模樣！
（布城9日訊）高等教育局總監拿督阿絲瑪說，雖然Bursary資優生無法在唸本科時到海外頂尖大學深造，但只要資優生未來有意報讀碩士或以上的課程，他們還是會有機會出國讀書。
其實，不少Bursary資優生皆嚮往藉著政府贊助到海外學術頂尖的高等學府深造，多數人旨在趁年輕見識外面的世界，開拓視野，唯阿絲瑪認為，關于視野這回事，不論到哪讀書都一樣！
“其實，到哪讀都一樣……好！現沒機會出國唸本科，但未來你若要出國唸碩士、博士等以上的課程，機會有的是！
“這有什么問題？”
阿絲瑪接受《中國報》專訪時說，既然這批Bursary資優生沒機會出國唸本科，他們就更應證明自己有能力在未來當研究生。
歡迎申請獎學金
“你知道嗎？在美國唸本科時，這個階段簡直是‘派對時間’，這段求學期很輕鬆，不過當你在外國唸碩士或博士班，你就必須很專注研究，沒有以往的玩樂期。”
她說，任何有意在未來當大學講師的資優生，政府歡迎他們申請高教部獎學金，到國外修讀碩士或博士班。
“高教部獎學金是為任何即將成為實習講師者而設，我們準備了5000份給博士班學生。
“日后，他們可以選擇在政府大學或私立大專當學術人員，我們沒有特別限定他們只能在政府大學工作。”
她說，我國多數講師都是畢業于全球前20強大學，他們皆是在本地唸本科，再遠赴他國攻讀碩士和博士。
“有者畢業于英國老牌著名大學倫敦帝國學院、美國哈佛大學、美國麻省理工學院（MIT）、劍橋大學和牛津大學等……完全沒問題。”
鼓勵“學分轉移”
體驗不同學習環境
阿絲瑪說，隨著全球化和國際化趨勢，目前政府大力鼓勵大學生到國外大學進行“學分轉移”（Credit Transfer），以體驗不同學習環境，這就是現代學生。
她指出，歐盟地區大學也開始與我國大學合作，未來大馬學生可以申請到歐洲國家進行“學分轉移”；只要我國與外國大學之間互相承認文憑，學生就可申請學分轉移。
“你想去哪讀？日本、西班牙、越南、印尼、印度？任君選擇！”
她說，類似學習模式早在10年前已開始，而政府目前大力推動這項學習模式。
“我以前擔任伊斯蘭科技大學（USIM）副校長時，校方規定每一名學生必須擁有一本護照，並確保他們善用護照，出國進行‘學分轉移’，同時大學英文考試（MUET）需至少考獲第3等級（Band 3），不然不能畢業。”
她說，上述2項條件都是該大學學生畢業的先決條件。
經濟若好轉或恢復保送
阿絲瑪說，除了我國，很多國家地區都面對經濟不景氣的問題，因此國家經濟理事會才決定不贊助部分優秀生出國深造，未來若國家經濟許可，政府會再考慮保送優秀生出國讀書。
“經濟理事會決定不再保送優秀生出國求學，可能只是指今年罷了。
“若以后國家經濟改善，國內生產總值（GDP）成長穩定，我認為政府會再考慮讓優秀生出國。
她說，Bursary資優生確實是表現卓越的精英，若他們有能力，還是可以出國深造。
“現階段，他們應該是在申請進入政府大學或私立大專……那我們就先等他們提出申請。
“Bursary會全額贊助他們升上大學，無論學費多寡，這是獎學金，不是貸學金。”
她說，資優生應好好考慮報讀本地頂尖的高等學府，例如有意報讀醫學系者，不妨申請國際醫藥大學（IMU）等。
“現在就是個好時機！”
阿絲瑪：政府大學也不差
對于國人總是認為相比外國高等學府，我國政府大學缺乏競爭力一事，阿絲瑪直指這項說法對政府大學不公平，因為在全世界3萬3000間大學中，我國研究型大學在世界大學排名位居前300至400強。
“這說法真的很不公平，政府大學都是學術頂尖的高等學府，例如理科大學（USM）是百里挑一（Top 1%），其他研究型大學都是最頂尖的。”
她感嘆，即使我國高教水平已是十分出眾，但國人總覺得自己不比別人好，並指國人必須改變這等“殖民思維”。
她表明不解這種思維從何而來，因為實際上，我國的高教學術表現不俗。
“有時我也很疑惑，怎么大馬人沒發現自己國家的好？反而外國人注意到我國。”
她說，調查顯示，我國被評選為第12名外籍學生最嚮往深造的地方。
1.大馬開始走“彈性教育”路線，實行“2U2i”制，即大專生4年大專生涯里，首2年在校內上課，第3和最后一年將踏足社會進行實習生涯，待實習期結束后才獲准畢業。
2.校方允許大學生申請學分轉移，即學生可以選擇到國外留學一學期，只是東協區域就有65所大學接受學分轉移，不包括日本、印度、歐洲國家地區、西班牙、韓國等地區。
3.灌輸學生企業概念，要學生學會電子商業，並融資和提供創業的平台。
4.特定課程開始採用“大規模開放式線上課程”（Massive Open Online Courses，簡稱MOOC）方式授課，即師生之間可透過網上通信軟件Skype溝通即可。
5.推行“總執行長客座教授教學計劃”（CEO Faculty Program），即頂尖企業的總執行長親自授課，學生也能到相關企業實習。
6.5間政府大學開始落實綜合平均積分（iCGPA）制度，以培育出學術和軟技能方面皆表現優越的大學畢業生。
學生的話：“看外國人如何學習”
盼跳出舒適圈拓視野
Bursary學生海外深造夢碎了，本地大學成了萬不得已、別無選擇中的選擇？本地大學或許還沒糟糕到無可救藥，但學生更在乎的是，投身另一個國度開拓視野的全新體會！
早前獲加拿大多倫多大學錄取的陳同學（2013年Bursary學生）受訪時坦言，許多本地大學生對海外常識所知甚少，到海外深造就可趁此拓寬眼光，看看外國人如何學習和進步。
學會獨立建立信心
“海外文化差異和自由才是重點，當學生被迫投身完全陌生的環境，就必須勇敢跨出腳步做嘗試，學生這才學會獨立和建立信心。”
原定11月修畢A水平即到澳洲深造的莊同學（2014年Bursary學生）則說，收集資料時也只是搜尋海外大學，不外希望可跳出舒適圈，到外面見識世界。
“在國內唸書那么多年都在過同樣的生活，希望轉換新環境，讓自己更獨立。”
早前已獲英國諾丁漢大學建築學系錄取的Y同學（2013年Bursary學生），在獎學金政策生變后，目前仍嘗試申請其他海外獎學金，否則也只好留在本地深造。
“不是覺得國內大學不好，而是讀了那么多年書，想看看外面的世界，接觸更多不一樣的人對以后也會有幫助。”
Y同學認為，海外大學課外活動和眼界都會與眾不同，反觀大馬校園鮮少有平台或資源邀請國際著名專才演講，吸引力也相對減少。
原定到美國修讀化學工程系的K同學（2013年Bursary學生）則點出，海外實習和商業機會較多，與不同國籍人士和公司合作將是非凡經驗和體會。
“如此一來，就可以有更多機會學到怎么樣和他人接洽和接觸；但在本地這樣的機會就比較少。”
西方教學消化知識
馬來西亞填鴨式教育制度，令學生也搖頭感嘆？受訪學生直言，這樣的教學方式往往只會局限大學生思想，到最后誰會記得學過什么？
陳同學指出，西方國家多採取通才教育（Liberal Arts Education），即注重綜合知識技能和人文素質的教學，反觀大馬還是採取填鴨式教育，不只封鎖大學生思想，更難以拓展其他學術領域。
學習方式不同
“學生讀了就忘，有多少是沉澱在腦海的？曾聽學長說，教授限定1週內要讀完10本厚厚的書——東方人就算哭著也不服輸，但才讀了5本；西方人卻在講堂上對答如流，為什么？原來是學習方式不同。”
她披露，西方國家學生懂得分工合作、摘錄重點並聚在一起學術討論，而非死記硬背，真正消化了知識；“學習不是敘述你讀了什么，而是你對讀了的東西產生什么想法。”
你還記得中學5年的歷史課學過什么嗎？相信許多人早已忘光。當年為應付道德教育考卷而硬背的道德價值，你在現實生活中又真的實踐了幾樣？
莊同學對此坦言，許多同學都深深覺得本地大學必須修讀很多不必要的科目，像是“重複中學歷史課”的大馬研究學（Malaysian Studies），簡直是浪費時間！
學費龐大只好留在本地
針對高教總監的“安慰”，指Bursary學生往后還可到海外深造當研究生，學生們不約而同說，“沒錢才是最大問題呀！”
陳同學慨嘆：“也不是人人都能修讀碩士，多少人畢業后須開始工作養家了，難道每個人都有顯赫家世，出來不用工作賺錢，回報父母嗎？”
她點出，就算是學分轉移到海外大學唸書，也千萬別忘了昂貴學費；“學分轉移的學費是根據海外大學的學費繳付的，別誤以為人人都有這筆錢呀。”
Y同學也認為，當初獲得Bursary獎學金一心以為可以出國，但現在沒了海外深造機會，獎學金也變貸學金，沒錢的話就只好留在本地了。
“若說學分轉移也比較困難，即便申請了也不知道外國大學會不會接受；接受了，昂貴學費也是問題。”
K同學指出，雖然可申請學分轉移，但畢竟不是贊助，一般人難以負擔“天價”學費和生活費。
“外國科系多選擇多出路”
本地學生嚮往到海外深造，一方面也是因為有興趣修讀的科系在國外較多出路和選擇。
莊同學認為，生物醫學科學系在本地並不普遍，此前出席教育展時聽說在澳洲有更多出路和機會，且可以做更多研究，才會想到國外深造。
“不然我父母也不鼓勵我唸這科，擔心往后在國內沒出路和工作機會。”
海外大學有許多機會在本地大學相當罕見，也有許多能促進自身發展的學術團體——陳同學是這么認為的。
“還有，就是海外大學的學科，很多都是本地大學沒有的，例如太空航空學（Astronautics）。”
反之，她認為，普遍而言人人都能從本地大學畢業，那么大學畢業又有什么稀奇呢？
“只要你有少許資本，便能到較便宜的本地私人大學或學院求學，考獲一紙文憑；而政府大學採取固打制，卻自打嘴巴高喊以表現為優先的口號……”
1）開拓全新視野，在陌生環境培養獨立和建立信心
2）與更多不同背景身分的人交流學習，提升交際能力
3）本地教育傾向填鴨式，大學需修讀許多沒必要科目
4）海外大學較多科系選擇，有更多課外活動和學術團體
5）本地大學採取固打制，優秀生未必有出頭天
