爱心取代体罚

教育小孩应不应该使用体罚，一直是社会争议的焦点。当然，所谓的赞成体罚，也是指适度体罚，而非暴打；尽管如此，现代人士多倾向于以爱的教育来教导犯错的学生，抗拒以鞭打致痛的方式来教训学生，但有不少父母和老师仍然相信，体罚对犯错的学生，尤其是顽劣的学生有效。

不过，安顺钟民小学的经验证明，在“改造问题学生”方面，爱心教育可以取代传统的体罚方式，而且效果比体罚好。该校老师针对两名不听课和成绩差劣的学生，悉心辅导和教学，成功改造他们，最终他们更考获100分。

或影响身心发展

全球已有许多国家立法禁止对孩童体罚，认为体罚弊多于利，会对孩子造成心理创伤和身体伤害，严重的话可能会影响孩子以后的身心发展；他们认为体罚或许可以约束孩子的言行，但后者并非真心改过，一旦脱离约束，也许便故态复萌；认为要孩子真心改过，就只有由教育他们下手。

专家研究也一再发现，如果父母或老师一旦体罚过度，孩子较容易展现出暴力及攻击的行为倾向。体罚也会造成亲子、师生关系紧张，并容易衍生其他负向行为与心理创伤。

用其他方式管教

在东方国家，例如大马，体罚教育仍然非常普遍。在不少大马家庭，孩子都有被打骂的经历。无论如何，大马的为人父母者及师长，应该探讨体罚的合适性，教育部也应逐步减低体罚程度。一些体罚的方式如刮巴掌、挥藤鞭等，无论是家长或老师，都不应该继续使用。

除了爱心教育，还有许多方式可以管教孩子，例如罚学生进行清洁工作、帮忙管理学校图书馆、罚写字等等。

教育部应培训更多拥有辅导知识的老师，以便老师用爱心和耐心管教孩子。虽然爱心教育较耗时和耗精神，然而教育本来就是讲求爱心的工作，老师对孩子有爱心和耐心，才算称职。