程貞貞:願望 | 中國報 China Press

程貞貞:願望

近年來,各中小學缺乏華文師資問題屢屢見報,這已是司空見慣的一件事。由于,今年的國家經濟處于低潮期,政府在各領域採取了開源節流的政策,這使母語班的老師得離開自己的崗位,不能為華教繼續傳薪,這是一個令人省思的問題。



大馬的華教是由一群肯犧牲自己的教員薪火相傳,直到今天,我們才得以學華文。此現象對在職的一些教師也帶來莫大影響。

由于再繼續深造的一群,持著非中文系的大學文憑,在校協助校方教40%華文的教師被標籤為華文教師。這導致華文教師過剩的趨向出現造成人心惶惶,不知何人將被調派到他縣執教。

上月,州督學捎來昔縣有十位教師的標籤出現問題的信息,要求我們向學校的資料老師更改標籤。我們細讀標籤裡的九大規則裡,最多只是大學文憑裡少了「dengan pendidikan」兩字,而被迫標籤為華文教師。



猶記得2009年,我正在開初中教育文憑會議時,突然接到校方來電要我去昔縣教育局拿封公函,公函裡寫著「Lantikan Sebagai guru tingkatan 6 mata pelajaran Matematik。」當時的我感到很驚愕,面對難以抉擇,只因華文和數學都是我喜愛的,它們都能帶給我在教學上的樂趣及滿滿的成就感。此外,當我再看被調往的學校是昔高級中學,這不僅讓我猶豫是否接受中六教師,只因這間學校完全沒有華文班,我只能走在數學的軌道上,感覺上生活缺少了感性,不能與同學們暢談文章裡的內容,分享其主旨和啟示,難免失落。最終,我拒絕了中六教師身分而留在原校執教。

日子匆匆過了七年,我在原校的日子過得很寫意,雖然去年下半年破天荒教了五班中五的高級數學,各教中五和中三一班華語,但我還蠻喜歡這樣的日子,只因同學們的配合讓我在教學上能享受其過程,更能與他們維繫著亦師亦友的情誼。

今年的我同樣面對標籤為華文教師還是數學教師的問題。我毫不考慮地要求校方為我標上數學教師,只因我不想因華文教師過剩而被調派到新山縣執教。我已在昔加末縣扎根了,不想因為華文離開丈夫和孩子,過著分隔兩地的生活。

我校的語文科主任也鼓勵我標籤為數學教師,因為只要我還留在原校,我還是維持現狀,繼續遨遊在華文和高數之間,享受著教學生活。

今年的教師節,我希望昔縣十位教師能收到更改標籤成功的這份禮物,讓大家在教學之余還能與家人和樂融融地處在一起,間接地實現了教育局所提倡的愛心計劃。

在這感恩的五月裡,我謹對同道們說聲:教師節快樂。


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