教總：違反母語教學原理 反對推行雙語課程

（吉隆坡19日訊）教總堅決反對教育部在華小推行“雙語言課程計劃”，因為這不但違反母語教學原理，更破壞了華小以華語作為各個科目主要教學媒介語的特徵。

教總今日發文告指出，一旦華小參加“雙語言課程計劃”，無論是第一階段或第二階段，以華語為媒介語的上課時間將大幅度減少，嚴重破壞華小特質。

文告說，華小第一階段目前每週總上課時間是1380分鐘，其中以華語為媒介語的上課時間佔了900分鐘（65.22%），而以非華語為媒介語的上課時間，即馬來文和英文的上課時間則佔了450分鐘（32.61%）。

2科目用英文教學

不過，文告說，在推行“雙語言課程計劃”后，數學和科學將使用英文教學，這使到以非華語為媒介語的上課時間，增加到690分鐘（50%），佔了華小每週上課時間的一半，而以華語為媒介語的上課時間則減少到660分鐘（47.83%）。

“至于華小第二階段每週總上課時間是1500分鐘，其中以華語為媒介語的上課時間佔了1050分鐘（70.00%），而以非華語為媒介語的上課時間，即馬來文和英文的上課時間則佔了420分鐘（28.00%）。”

然而，文告指出，在推行“雙語言課程計劃”后，華小第二階段的數學、科學、設計與工藝，及信息及通訊工藝共4個科目都將改為英文教學，這使到第二階段以非華語為媒介語的上課時間增加到780分鐘（52.00%），而以華語為媒介語的上課時間則減少到只有690分鐘（46.00%）。

教總是針對政府將在明年或把有關計劃擴大到各源流小學一事，如是發文告。

堅持以華語教學

教總堅持華小必須以華語作為各個科目的主要教學媒介語，以免對學生的學習造成負面影響。

教總也認為，事實上，在同一所學校裡採用兩個不同的制度，不但影響學校的行政運作，更是對學生的整體學習帶來負面影響，特別是在學校之間會出現差別待遇的不平等情況，不利學生身心的健康成長。

文告說，據瞭解，教育部推行“雙語言課程計劃”是為了提升學生的英文能力。但這必須依據語文教學的規律，從英文科本身著手進行全面改善和提升，才是正確和有效的做法。

“其實，政府幾年前強硬推行‘英文教數理’政策來提升學生英文程度的做法，已經是以失敗告終，並因而犧牲了許多學生，因此政府必須吸取有關教訓，馬上停止在小學階段推行‘雙語言課程計劃’，以免重蹈覆轍，讓更多學生受害。”

吁董家協拒絕獻議

鑒于問題嚴重性，教總強烈要求政府取消在華小推行“雙語言課程計劃”，同時也促請被教育局列入符合推行有關計劃的華小董事部和家教協會，必須站穩立場，堅決拒絕這項獻議，以免影響學生的學習，並打開華小變質的缺口。

同時，教總也籲請各華基政黨和華團密切關注此事，並堅決反對此項計劃，以捍衛華小的特徵和完整性。

文告指出，小學是學生接受基礎教育的階段，在此階段須以學生最熟悉語文，也就是母語來教學，以確保學生獲最好的學習成效，這是聯合國教科文組織所認可和肯定的。