绿茶：少划手机多看书

笔者近日前往学校采访活动时，无意间看见一名学生在活动空档时，专注地阅读一本课外书籍，还以书签作为书本的标签。

所谓“书中自有黄金屋”，阅读不仅能从中让小学生吸收学校课本以外的知识，也能借此提高他们的写作能力和阅读兴趣，可说是一举数得。

然而，在科技产品泛滥的时代里，现今社会除了人手一机的大人之外，就连许多小学生都选择埋首在“多姿多彩”的平板电脑或智能手机里，成为低头一族。

学校为了鼓励学生阅读而设的“阅读报告”或为图书馆添购读物，但在繁重课业和科技产品的影响之下，真正视阅读为兴趣的学生又有多少人呢？

在真正接触实体课外读物的小学生少之又少的情况下，现已难见到在课余时间，仍然捧著书籍的小学生，津津有味地在阅读。

除了到图书馆借阅、晨读和阅读报告外，校方可尽量在不影响课业的情况下，以各种活动形式鼓励小学生多接触课外读物，从而提高小学生对阅读的兴趣之余，也能提升他们的写作能力，一举两得。

除了学校方面的“努力”之外，家长也可多鼓励或引导孩子阅读，相信在双管齐下的培养之下，会让小学生逐渐重拾对阅读书本的兴趣，继而在浩瀚的书海里，吸收课本所学不到的知识。