綠茶：少劃手機多看書

筆者近日前往學校採訪活動時，無意間看見一名學生在活動空檔時，專注地閱讀一本課外書籍，還以書籤作為書本的標籤。

所謂“書中自有黃金屋”，閱讀不僅能從中讓小學生吸收學校課本以外的知識，也能藉此提高他們的寫作能力和閱讀興趣，可說是一舉數得。

然而，在科技產品氾濫的時代裡，現今社會除了人手一機的大人之外，就連許多小學生都選擇埋首在“多姿多彩”的平板電腦或智能手機裡，成為低頭一族。

學校為了鼓勵學生閱讀而設的“閱讀報告”或為圖書館添購讀物，但在繁重課業和科技產品的影響之下，真正視閱讀為興趣的學生又有多少人呢？

在真正接觸實體課外讀物的小學生少之又少的情況下，現已難見到在課餘時間，仍然捧著書籍的小學生，津津有味地在閱讀。

除了到圖書館借閱、晨讀和閱讀報告外，校方可盡量在不影響課業的情況下，以各種活動形式鼓勵小學生多接觸課外讀物，從而提高小學生對閱讀的興趣之餘，也能提升他們的寫作能力，一舉兩得。

除了學校方面的“努力”之外，家長也可多鼓勵或引導孩子閱讀，相信在雙管齊下的培養之下，會讓小學生逐漸重拾對閱讀書本的興趣，繼而在浩瀚的書海裡，吸收課本所學不到的知識。