【今日北马头条】农耕光盘6小学见成效 草和菜，我会分！

报导：刘可欣
（槟城23日讯）看到自己栽种的菜长高，学生欢喜地笑了！

Happymove“农耕光盘”行动在槟州6所小学撒下的种子逐步见到成果。不少参与学生受访者，都形容农耕光盘”活动很有趣，更有学生说，他每次上课都很开心。

参与“农耕”活动的公民一校四年级生吕敏儿说，每天到学校后，她都会去看一看所种的菜，期待蔬菜一天比一天长高。

“对农耕活动有兴趣，平时看见婆婆种辣椒树等，也会向对方请教。现在通过活动，我学习如何使用农耕工具、认识新的蔬菜种类，这些都让我觉得很有趣。”

公民一校五年级生罗家鑫说，“农耕光盘”活动很有趣，他每次上课都很开心。

亲身耕种更珍惜食物

他说，平时父亲也有种一些花，公公婆婆也有种菜，他都会在一旁观察。

“休息节时我都会去看一看农耕活动种的菜，菜长高时我都很高兴。”

颍川小学六年级生许康男说，“农耕光盘”让他更深入了解泥土、种子及植物等，因此他很喜欢这项活动。

“农耕光盘”行动从3月至5月在槟州6所小学进行，包括槟岛的公民一校、颍川小学、中山小学，威省的文明小学、敬群小学及真光小学，让孩子亲身耕种，从而更珍惜食物。

6所小学中，颍川小学学生栽种的蕹菜及番薯叶已有收成，在校方协助下，已在本月18日（星期三）将把蕹菜及番薯叶采摘，联同一些其他买来的蔬菜，一起烹煮。

公民一校方面，四五年级的20多名学生在没有空间下，在篮球场一角，使用6个废弃的抽屉作为底部，铺上枯叶、枯枝、鲜草、厨余及泥土等，种下冬瓜、葱和羊角豆等。

而中山小学，35名五年级的学生参与这项活动，种下苦瓜、羊角豆及蕹菜，其中蕹菜已收成。

27日起办成果展

“农耕光盘”活动成果展将在本月27日至29日上午11时至下午5时，在南华医院街的Inch Cafe 2楼进行，入场免费，欢迎公众前往参观。

策展人李嘉霓说，届时将介绍“农耕光盘”活动在学校的进行过程，家长也可学习孩子们已学习过的相关知识，如认识泥土、认识种子等。

她说，届时6所学校的参与学生也将在展览中，负责导览及分享他们的参与经验。

光盘理念源自中国

“光盘行动，拒绝浪费”，是吉兰丹丹江弟子规教学中心院长张伟慈，从中国带回来的理念，并透过协办单位Happymove好人好事网，在全国多所学校散播此信息。

“光盘行动，拒绝浪费”从2013年开始推行，2014年则进一步推展“农耕光盘”行动。

胡静怡：家长也支持

胡静怡说，“农耕光盘”活动主要是往学校丢一颗种子，让学生去施肥。

“我们带动学生认识这方面的知识，提高学生的兴趣，往后学校要延续下去就更容易。”

至于是否在这3个月结束后，再延长3个月，她说，这些都需要看资源方面。

她说，这项活动也获得一些家长的支持，尤其在威省的3间学校，都召集2到7位家长，可扮演一同带动活动的角色。

“不过，一些学校，因为父母都需工作等因素，没有办法和孩子们一同来参与这项活动。”

她说，早前在吉隆坡举办这项活动时，确实曾有家长反映担心孩子晒黑等，但校方依然大力支持这项活动，不因此打退堂鼓。

黄小珊：学生观察后记录

公民一校的“农耕光盘”活动负责人黄小珊说，孩子们除了在活动中接触农耕，也从观察、以文字及图像记录中，产生对大自然的兴趣。

她说，习惯了使用有格子或线条的孩子们，拿到空白的记录簿时，就可以在不受限的情况下，记录自己的观察。

“我告诉参与‘农耕’活动的学生，不是在和其他学校比名次，最重要是他们们要和菜园之间有生命的联系，因为只要用心照顾，植物就会茁壮成长。”

她说，公民一校的“农耕活动”是从零开始，连土地都不是原来的泥地，是需要另培植，因此土地也需要时间适应。”

公民一校环保学会负责老师林秀钟说，孩子们走出教室，亲自去摸泥土、堆肥，感受其温度，也是很特别的体验。

李倩照：农耕光盘一举两得

中山小学课外活动副校长李倩照说，当初校方让“农耕光盘”活动在该校进行，“一举两得”，主要是希望配合槟州政府举办的绿色学校竞赛，同时让学生体验农作物是多么辛苦才收成，从而养成不浪费食物的习惯。

他说，学生们在校方、校工及家长的配合下，设立菜园，也负责浇水工作。

李倩照说，参与这项活动时，学生观察菜园的环节中，增进对科学知识的了解，也养成光盘习惯。

他说，在这项活动结束后，菜园将继续进行，也可再种其他种类的蔬菜。

看到昆虫不再喊打

颍川小学“农耕光盘”活动负责人胡静怡说，孩子们通过观察，学习将事物串联在一起。

“比如，从观察叶子的形状，了解什么昆虫吃了叶子；看见种子发芽了，和泥土及昆虫之间会有怎么样的联系，孩子们都会观察到。”

她认为这项有助于孩子们对大自然更了解，提高对外在事物的敏感度。

“或许孩子们平日都可通过图片或文字接触到珍惜食物的讯息，但却感觉不到本身和食物之间的密切关系；通过这项活动，他们亲身去看、动手做及感受，就会更了解和食物之间的关系，能产生共鸣。”

她说，孩子们也能从活动了解和生物共存的重要性，而不是看到蜗牛或昆虫，就嚷着要打死这些小生物。