花木龙：莫让教育畸形下去

50年前的学生，只有不到10本的教课本，不到10本的练习簿，书包是竹片或是幼籐编织的，一些则是家里布碎缝的。

可以想像，那时候的孩子，上学是多么的“轻松”的，不像今天，身上背着的是重叠叠的书本，压歪了脊椎，心理同样被重重的功课和成绩压力压得畸了形。

书包太重的问题，一直缠绕了家长数十年，而且日趋严重，最初背的小书包变成大书包，大书包愈塞愈多书，孩子背部承受不了，改用滑轮书包，这还不打紧，现在还必须加上一个hand carry的手拿书包！

现代化的书包不但耗钱，但是还未必完全能够解决问题，滑轮书包走到楼梯口，小小身躯必须以九牛二虎之力，将书包连拖带拉的扛上教室。

问题每年都在讨论和寻求解决方式，数十年下来，就是无法解决，它反映了一件事，那就是不但书包把孩子的脊椎压得畸形了，连教育也畸形了。

有专家说，电脑和电子教育有效解决书包过重问题，也有家长要求学校设立书橱，学生少用的书本可以存在书橱，最后也衍生了无法想像的问题，包括书本弄丢了…。

书包问题不但成了孩子和学校的困扰，连家长也被牵涉在内了；家长因此而多了一份工作，那就是每天花一段时间替孩子整理书包。

众多方案当中，电子板教学法被认定是解决书包过重的良策，结果是，作业簿与日俱增了…。

良策虽有，但是还得依赖校方是否有决心帮助孩子、帮助家长彻底解决问题，严厉限定使用课外作业本数量，限定副科作业本，只购买所需的作业本。