學習現場‧天賦皇冠彷徨的天才

報導：方俊心
圖：受訪者提供

今年八月，Karina Razali（卡莉娜）的孩子Adam Halim（阿當）就滿五歲了。周歲時，Adam已經能認字，兩歲，他已能自行閱讀，同時擁有超強記憶力，同樣的詞彙，他看過幾次就認得，能夠背出月份、星期幾註1、彩虹的顏色、太陽系的星球排列等的名稱。

他的能力使父母振奮、驚訝，與此同時，他超出常人的觸覺、聽覺，以及領悟情感的能力，也使父母必須花更多時間配合。好比說，他無法忍受衣服的后頸處有商品標籤，父母必須替他全部剪去；他不能接受吵雜的環境，父母必須避開種種熱鬧場合，包括生日派對。

這樣的孩子，可讓他跟一般孩子一起受教育嗎？已經長大成人的天才，Surya Ismail（蘇爾雅）是過來人。小學四到六年級、中學期間，Surya都在國民學校上課。她的成長過程孤獨，朋友少，而且因為時常對老師提出怪問題、糾正老師的錯誤而不受歡迎。

在家教育（Homeschooling）可以是一種選擇，就像Florence（黃筠儀）跟兒子Reese Matthew Kam（甘偉立）做的。Reese是繪畫奇才註2，學習能力也遠遠超出一般孩子，平板的正規教育體制恐怕無法滿足他的學習需求。只是在資源匱乏的情況下，Florence在教育路上都得土法煉鋼。

除此以外，認知、生理及情意方面的發展速度不一致（Asynchronous development），也為天才兒童的教育帶來了相當程度的困擾。

在天才皇冠的掩護下，我們不能不看見底下的人需要我們的同理與關懷。

注1：英文的月份和星期幾都是特殊單字，跟華文不同。
注2：2015年4月7日本報副刊曾報導。

感官雖敏銳
但依舊是孩子

不管是接收感官刺激或面對他人情緒，天才常會表現出異常敏銳的特質。

“Adam對突如其來或吵雜的聲音非常敏感。上第一所幼兒園時，他對小朋友到處跑的腳步聲感到很不舒服，以致于要求離開班級。”Karina說。

Adam也喜歡到天文館看大熒幕播放的影片，不過因為無法忍受太強烈的聲音，父母親只好幫他戴上降低噪音的耳塞。

另外，從孩提時代，Adam所穿的衣服都沒有標籤紙，因為那標籤使他非常不舒服，家人必須替他一一剪掉。

對于他人的情緒變化，Adam也是非常敏感的。“如果我有一點生氣，或跟他說話的語調稍微改變，即使我嘗試隱瞞我的情緒，他還是能感受到，這也時常會讓他很難過。”

這些情形，加上很多天才身上常見的“認知、生理及情意方面的發展步伐不一致”，使得教育更添一層複雜。從認知能力而言，他們超前自己的年齡，但從情感上來說，他還是他自己的歲數。“身為家長，管理自己對他的期待很困難。我很容易就忘了，其實他還不到五歲。”Karina表示。

求知欲永不停歇

報導截稿時，Reese在家忙著做歷屆考題，準備參加某國際學校的考試，通過的話，Reese將獲獎學金升上第六級，同班同學是12歲的孩子。

Florence長期跟Reese進行在家教育，即使早在Reese出生以前，Florence就已經決定要跟孩子這麼做了。如今更是證實，在家教育允許極大的彈性，Reese可學習任何他想學的事物，按照自己的步伐。

“他有很多時間可以追隨自己的興趣，比如美術、電腦程式設計等。我們不急著送他進大學，當他更大了，或者在社交、情知上準備好，他才會考美國大學的入學試。如果因任何理由，Reese決定要走不同的路，我們會尊重他的想法。”

看Florence侃侃而談，相當自得的樣子，天知道她這一條路不好走，尤其在Reese還不具備自學能力時，每天都會磨著她要新知識。在繪畫方面，Reese換了兩個老師，至今還是找不到能跟他處得來，又能夠使他的技術更上一層樓的老師。

父母給予適當教育

再看Surya，儘管求學時期經歷了很多掙扎，她后來還是成功到國外升學，如今已是一位電腦程式設計師，同時為自己的兩個孩子進行在家教育。

當年，每逢學校假期，她都會參加一個由馬來亞大學舉辦的“天才計劃”，跟其他天才兒童一起活動，“在那裡，我覺得沒那麼寂寞，不再是個外人，也學會了謙遜。雖然我在某方面很好，但還有比我更好的孩子，這些都讓我發現世界之大。我想，學會謙遜，是天才兒童成長期間必須面對的另一個問題。”

Surya把這些功勞，都歸到她當心理醫生的母親身上，因為她母親是心理醫生，很早就發現了她的不同，能夠及時給予適當的教育。

將來，說不定Adam也會如此評價自己的原生家庭。因為Karina和先生都是醫學研究人員，比起一般人，他們有更充足的資源了解“天才”是怎麼一回事，進而用適合的方式教育他。

至于其他，家中有天才的家庭，他們又可以怎麼做呢？

天才兒童是誰？
如何發現？
有什麼特別徵兆？

天才光芒是那麼耀眼，如果你家有天才兒童，你不可能不發現。像Adam，週歲就開始認字，兩歲能自己閱讀；Reese也一樣，在18個月大時已經學會英文字母大小寫，兩歲，別的小孩還在咿咿呀呀，他已經能說出非常完整的句子。

除了語言能力，天才的天賦也常常會表現在數理科上。Adam的睡前讀物傾向于選擇百科全書或科學叢書，在天文學、某些生物或物理的主題上，他有著10歲小孩的知識。

同樣的，九歲的Reese，對天文學有強烈喜好，他的天文知識可以等同唸相關科系的大一學生。當前，Reese在修習美國第八級（相當于初中最后一年）的數學，以及第九級（高中第一年）的科學。

Surya的說法比較低調：“我不知道我跟別人有多不同，但成長過程裡，我展現了很多跟‘天才’有關的特質，很小就開始說話和閱讀，數學和語言能力很好，IQ測試的分數在平均值以上。”

這些能力，似乎預示著天才兒童的學習過程不會平凡。會跑的孩子，不可能讓他回頭學爬。這樣的情況讓父母既喜且憂，該如何配合他們的程度，選擇適合他們的教材？

天才教育困境：常覺得自己是外人

Surya小學一至三年級在加拿大度過，當地小學採小班制，老師會給她額外作業，使她保持忙碌，不覺得學習很無聊。后來她父母在那裡的研究工作結束了，一家人回到馬來西亞，“學校令人洩氣多了。”

無聊，是她抗戰的對象。“當我沒有新事物、新挑戰可思考時，我會不開心。而且在那個沒有網絡的年代，這樣的情況更難度過。”

在學校裡，她時常會給老師出難題。“我記得有位英文老師，每次我一舉手，他就很驚慌地看著我。我會很無情地糾正他的發音，解釋他所不明白的語句。”

還有一次，有位數學老師在黑板上寫了道自己也沒辦法解的題目，並且說：“誰能解答的，就讓他提早放學回家。”結果她真的就解答了，老師只好讓她提早放學，“我夠成熟地拒絕了。”

當然也有老師因為被她糾正而十分不悅。“我會燦爛地笑，假裝自己是最好、最乖的孩子，以免給自己惹上麻煩！”

同儕之間，Surya常覺得自己是外人，在學校裡沒幾個朋友。

Florence也意識到Reese碰上這樣的狀況。當Reese跟別的小朋友一起玩，他會跟他們談論一些課題，但他們壓根聽不懂。如果他跟比他大的孩子玩，他會被欺負。“他跟大人處得比較好。”

資優與才優論壇 Conference for The Gifted and Talented

主辦單位：馬來西亞天才兒童協會（National Association for Gifted Children Malaysia）
日期：6月18日
時間：10am-4:15pm
地點：諾丁漢大學大馬分校（士毛月）
報名費：120令吉
咨詢：[email protected]