师无不言‧吴顺平：日记趣事

每个星期五，学生的功课之一少不了日记。

学生的日记是他们与我的纸上交流的方式之一。只要多写，用心去观察、思考，把他们想要表达的记录在日记里，相信在写作方面会有所提升。

每每批阅学生的日记，总会期待这回某某同学上星期有什么事情想与我分享？还是某某同学吃了豹子胆，竟敢抄了某篇范文草草了事交差，以为可以瞒天过海！孰不知，他老师我可是火眼金睛，一读就知道此篇日记肯定有问题。

为了不让抄范文当日记的同学难堪，我都会在篇末里留言，让他知道我已识破他的诡计，盼他以后不再重犯！如果，第二次交上来还是老样子，这时我只好把对方叫到跟前，解释原因。他看着我回应说：“老师，我不会写。妈咪叫我抄范文的。”听了他这么一说，不是他的错，是老师我的错，叫他每星期交一篇日记，对他来说是梦魇，因为他识字能力有限，写不出几个字；是他妈妈的错，教他抄范文交差！

无可否认，对于后段生来说，要他们写一篇日记是挺困难的。即使他们有好多话想向你倾诉，但也不知从何下手。为此，我只要他们尝试写一小句的日记交上即可。虽然只是读了那短短的几句，但对他们来说是一大进步了。我坚信，只要逼着他们写一小句，之后慢慢地组成段落，我相信到了六年级，他们就能写出一篇完整的日记！

除了遇到抄范文交差的事，有的学生喜欢写一些流水账的日记。每天的作息跃然纸上，似乎是在向我做报告。这样的写法，我只好在篇末上留言，告诉她日记不应该这样写，并且引导他正确的写日记方式。

批阅学生日记时，只要用心观察，你就会发觉某某同学在日记里，有好多话要跟你说。这时，我会在篇末写上几句鼓励、关心的话语。也许，他们非常想知道老师是否用心读他们的日记呢！

每每把日记派下的那一刻，有好几位同学赶紧打开日记，想知道老师又写了什么留言？这还不打紧，有的同学还赶紧与身旁的同学分享说：“你看，老师写给我这句话叻！”另一同学就回应：“是啦，是啦，你厉害！”这就是他们当下拿到日记时的心情，表露无遗。