獨家報導：陳日翔
（檳城22日訊）意義非凡的背包行！2名踏遍歐亞國家的大馬女背包客，愛國之心不減，秉持助人為樂精神發起“荒野教室”計劃，以背包旅行方式走入我國各鄉小鎮幫助有需要群體的同時，重新與馬來西亞接軌。
她們是戴汶菁（自由業者）和余秋坪（劇場工作者），她們在接受《中國報》專訪時說，“荒野教室”計劃旨在通過專業知識和勞力，為窮鄉僻壤村民或資源有限的小學獻力，換取背包旅行歇腳處。
戴汶菁說，最初想法是以一部客貨車環遊大馬，走入社區服務包括做義工、幫助村民種菜、美化校園、社區營運等，以勞力換住宿，達到資訊和知識共享。
“我們計劃在8月份前往馬六甲一所華小啟智班，為37名弱勢學生舉辦工作坊和活動，讓學生和特殊教育老師有所斬獲。”
為弱勢學生辦活動
余秋坪補充，這些學生是屬過動兒、唐氏綜合症、自閉症患者等，在設計工作坊內容綱要上頗有挑戰。
“我們希望有特殊教育專業知識者，可以加入我們團隊，為這群可愛的學生帶來歡樂。”
詢及為何將該計劃命名為“荒野教室”時，戴汶菁解釋，任何地方都可成為“學堂”。
她說，米都新民獨中是該計劃起跑站，該校校長陳蔚波一句話，堅定她們想為社區貢獻的心。
“陳校長告訴我們，他暫時沒有能力帶學生去看世界，所以希望把世界帶來學校，這句話成為執行該計劃的推動力。”
有意當“荒野教室”計劃志願者，可通過面子書“Rolling School Malaysia荒野教室計劃”聯繫。
非營利性質不受看好
儘管備受爭議，惟戴汶菁和余秋坪堅持“教育需從根部做起”理念，在不收費前提下為有需要群體執行“荒野教室”計劃。
余秋坪擔任戲劇教學至少有13年，她坦言不少人不看好該計劃。
“尤其是家人擔心我收入，未來會出現入不敷出情況，擔憂日常開銷受影響。”
“直至成功完成首站荒野教室計劃，學生受惠，我姐姐哭著對我說，她以我為傲。”
戴汶菁則說，“荒野教室”計劃屬非營利性質，會按照既有資金每3至4個月進行一次。
“一定要做到有口碑才有人支持，我們希望這是長遠計劃，不想在起跑點轟轟烈烈執行該計劃后無聲無息。”
她們也感謝所有給予物質或資金支持的民眾。
訪有機森林看透人生
戴汶菁走訪印度清奈有機森林后，看透人生。
“該座森林沒有水電，一天只能用一桶水洗澡，甚至需將屎尿分開，回歸大自然。”
她說，在資源有限的環境下，發現人類真正需要的物質並不多。
“極簡生活把物質需求降到最低，生活依然會歡樂和幸福，我的衣櫃也只有3套衣服。”
她說，物質享受就像背包，若要將之扛在肩上，就得付出很多代價包括辛勞工作還房車貸等，反之，人生可走得輕盈。
戴汶菁：入鄉隨俗聰明旅行
戴汶菁指出，只要個人推崇聰明的旅行，亦能開心遊玩印度。
她曾獨自在印度南部旅遊2個月，她說，印度國家並非如外界傳言如此危險。
“很多時候我們都會在沒有過濾資訊前提下，通過社交媒體平台去認識一個國家。”
“若真正走入印度就會發現並非如外界描述那么危險，這是旅行好玩的地方。”
她說，其實無論到哪個國家，都得聰明旅行，即入鄉隨俗。
“個人的穿著需符合當地民情，無需穿過于曝露的衣裝，同時得要時間或與其他旅人結伴出遊等。”
她經常在不同國家，站在路旁手持“TAKE ME HOME”紙張或卡片，測試人性最質樸一面。
“有些人會很熱情詢問如何提供援助，有者則冷漠看你一眼就離開。”
環島遊發掘美麗景點
大馬還有很多美麗的地方，值得一遊。
戴汶菁說，我國旅人通常較嚮往出國旅遊，她也不例外，在5年時間走遍30個國家。
“不過，我卻發現對丁加奴、玻璃市、沙巴、砂拉越等州屬人文風情和文化的認知很少。”
“加上不少寫作家撰寫出書介紹大馬有趣的地方，是我們從未踏入的景點，因此決定通過自由旅行，重新接軌和認識馬拉西亞。”
余秋坪說，她早自3年前寫好計劃書，原定今年10月在大馬展開環島之旅。
“當汶菁告訴我有關荒野教室計劃概念時，我們一拍即合。”
她們希望通過該計劃帶領國人甚至外籍人士，走入社區體驗大馬的文化和人情味。
西式教育嚇壞教師
“百里不同風，千里不同俗”，西式教育方法嚇壞教師。
戴汶菁說，西方教育制很自由，若學生不想上課可離開教室，選擇到自己有興趣課程的教室上課。
“在‘荒野教室’計劃首站，1名學生就被義務的洋人教師‘趕’出課室，學校很緊張地要該名學生向洋人教師作出道歉。”
她說，該外籍教師爾后解釋該學生僅對有關課程沒興趣，沒有犯錯無需道歉。
“從此事件讓我們認知，外國人思考邏輯和亞洲人不一樣。”
余秋坪說，在首站進行該計劃時，難免會與義工有意見“分歧”。
“在整合課綱和活動流程時，遇上有想法的外國人，他會不斷向我們拋出問題。”
她們將此事看為學習契機，不斷自我增值如何在文化差異的團隊里，共同尋求雙贏解決方案。
