吴嘉豪：一马精神的教师节

战国末期赵国思想家荀子曾云：国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅则法度存。

荀子认为老师的作用与君王的作用同样重要，并强调人有师表、国有师表的重要，这与我国今年的教师节主题，教师是民族国家的建设者不谋而合。

近年来，许多研究皆显示教师“压力山大”，如教师鞭打学生事件，都揭示了教师“好人难做”的窘境。

当今社会依然对教师有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的道德期许，却很少理解时下教师的艰辛与烦恼。

需重视教师基本需求

排山倒海的文书工作、各种角色的及时转变，以及林林总总的大小事务，让教师觉得社会在教师节用“奉献者”来赞美教师是不足够的。

社会更需要重视教师的基本需求，了解教师需养家餬口的现实处境，以及渴望得到认同感的精神需求。

只要教育部提升了教师的社会地位，我国成为世界教育大国就指日可待。

一个懂得尊师重道的国家，教师就可以在有利的条件下，恪尽职守，为我国的教育事业奉献自己的青春，想方设法为我国培养热爱祖国的未来主人翁，进而实现教育大蓝图里强调的建设民族国家梦。

在落实民族国家的教育概念，教育部不该以单元教育作为主轴，而应以百家争鸣的教育思维，在我国执行多元教育的政策。

在报考大马教育文凭华文科的考生人数逐年递减的趋势下，华社在得知教育部的华文师资统计不确实后，除了要继续监督教育部所采取的行动，也要鼓励更多的华裔子弟投身教育事业，以便让我国的华文教育稳健地发展下去。

柔佛州内的许多国民中学及3所国民型中学至今都存在“一所中学，一名华文教师”的怪象，柔佛华社期盼教育部在今年的教师节后，能够以更开明的教育政策来打造真正的“一个马来西亚”师资团队，毕竟“一个马来西亚”才是我国立足世界的竞争优势。