今年開學不久，我在班上佈告欄設了一個“集星榜”角落。班上11位孩子的名字都列在紙上，貼在這個集星榜。我和孩子解釋集星規則，並且告訴他們年尾的時候，哪位孩子收集最多星星的，就會贏得一份大禮物。
我準備了四種顏色的星星貼紙，只要孩子達到要求，就能獲得一張貼紙，貼在集星榜上。紅色的星星，是給平時小組、個人游戲表現優異或者做了一件好事的學生。藍色的星星是給集滿十顆紅色星星的孩子、黑色是給班上的搗蛋大王、米色的星星是給字體最漂亮的孩子。每一次給出星星貼紙，我都讓孩子貼在屬于自己的集星格裡，讓他們有參與感，提高他們的學習興趣。
至于搗蛋大王專屬的黑色星星，只要黑色星星還貼在集星榜，那位學生就必須得到五顆紅色星星才能抵消一顆黑星星，他在收集星星的過程裡會落后其他同學一截。我這樣做，是要讓他們知道，凡是都有賞罰兩面。
孩子收集到的星星，也會有被沒收的可能。平時，如果孩子在教書時不專心，或犯了錯，我就會當著他的面，把星星撕下。我發現，這個方法比較不傷害孩子的自尊，反而能訓練他們遵守規則，還有更加上進爭取星星，捍衛自己的星星。
孩子都是有競爭心的，適當引起他們的競爭，會帶來好的教學效果。在他們的認知裡，這就是游戲，做對了就得到星星，做錯了星星被沒收。
雖然正式執教后，沒了實習時的衝勁，拼盡全力備課做教具。但我嘗試把實習時的教學和狀態法融入教學，讓孩子邊游戲邊學習。
幾個月之后，我發現平時不敢舉手回答的孩子，勇于舉手了。急于表現的孩子，也能給機會其他同學表現，幫助他們一起得到星星。
這個追星星的過程裡，讓我始料未及的收穫是，得到了孩子的配合，還有對教育者這角色本身的警惕，育才是長征路，如同追星星一樣，要一直往前追，不停追。
每一次我派星星給孩子，他們自豪的表情，對星星珍而惜之，這對我而言，就是我的紅星星。他們在班上是追星星的孩子，我在教學路上，也追著星星跑啊跑！