李振铨：教育的理论与实践

──甲州高级记者

最近读了一篇有关全球教育典范──芬兰的中小学新课纲2016年上路，引起国际媒体关注的报导。

报导指出，上述新课纲打破科目框架，重视从生活经验里学习，将课纲改革的理念，落实在每一天的教学和课程中，例如赫尔辛基大学实验学校的数学科及社会科老师，为9年级开1门计算所得税的专题课，让学生透过思考、讨论及计算，体验复杂又真实的生活切面等等。

这样的教育理念让我联想到带领中国经济改革的邓小平的理念。邓小平非常重视实践，提出《实践是检验真理的唯一标准》的理论，他说：“我们改革开放的成功不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是。”，因此，他在中国的经济改革中主张“不管白猫黑猫，能抓到老鼠就是好猫。”的理念。

虽然“实践是检验真理的唯一标准”，我却听过不少在我们的学校发生的实践与理论脱节的小故事，例如：亲戚唸中一的儿子上生活技能课时，见到1名女同学用清洁剂洗菜。

还有1则更令人震惊的故事是：朋友的儿子自小便喜欢在家里开的汽车配件厂看工友工作，少年时便在厂里当小学徒。朋友担心儿子没有一纸証书，于是让他到社区学院唸课程。由于在家里开的厂里当了几年学徒，他到学院后便懂得操作学院里的机器，学院讲师索性让他当助教，教导其他同学操作机器，因为在他入学之前，同学都没人教！

这种实践与理论脱节的现象，带来甚么样的后果？首席部长拿督斯里依德利斯哈仑说，首长署一些在国内公立大学，考获一等荣誉学位毕业的官员，连开口讲英语的信心都没有，逼使州政府亡羊补牢，安排他们上英语课程；过去访问1名外资公司主管时获告知，一些工程系毕业生，面试时连基本的工程知识问题都无法解答！

除了重视实践，芬兰新课纲打破科目框架的理念，迎合了目前跨界应用及合作的趋势的需求。

谈到跨界应用，我个人最深刻的体会为动态平衡论，我是从机器运作中学到这个理论，即机器运作时保持平衡，将减少运作时的震动，运作更顺畅。

过后在观看2009年日澳游泳对抗赛时，日本仰泳泳将入江陵介游泳时高度的动态平衡，让我留下深刻的印象。他当时以这项明显的优势，打破世界200公尺仰泳纪录，但出发及转身的弱点，使他在2012年伦敦奥运会中，只能在这个项目赢得银牌。