李振銓：教育的理論與實踐

──甲州高級記者

最近讀了一篇有關全球教育典範──芬蘭的中小學新課綱2016年上路，引起國際媒體關注的報導。

報導指出，上述新課綱打破科目框架，重視從生活經驗裡學習，將課綱改革的理念，落實在每一天的教學和課程中，例如赫爾辛基大學實驗學校的數學科及社會科老師，為9年級開1門計算所得稅的專題課，讓學生透過思考、討論及計算，體驗複雜又真實的生活切面等等。

這樣的教育理念讓我聯想到帶領中國經濟改革的鄧小平的理念。鄧小平非常重視實踐，提出《實踐是檢驗真理的唯一標准》的理論，他說：“我們改革開放的成功不是靠本本，而是靠實踐，靠實事求是。”，因此，他在中國的經濟改革中主張“不管白貓黑貓，能抓到老鼠就是好貓。”的理念。

雖然“實踐是檢驗真理的唯一標准”，我卻聽過不少在我們的學校發生的實踐與理論脫節的小故事，例如：親戚唸中一的兒子上生活技能課時，見到1名女同學用清潔劑洗菜。

還有1則更令人震驚的故事是：朋友的兒子自小便喜歡在家裡開的汽車配件廠看工友工作，少年時便在廠裡當小學徒。朋友擔心兒子沒有一紙証書，于是讓他到社區學院唸課程。由于在家裡開的廠裡當了幾年學徒，他到學院后便懂得操作學院裡的機器，學院講師索性讓他當助教，教導其他同學操作機器，因為在他入學之前，同學都沒人教！

這種實踐與理論脫節的現象，帶來甚麼樣的后果？首席部長拿督斯里依德利斯哈侖說，首長署一些在國內公立大學，考獲一等榮譽學位畢業的官員，連開口講英語的信心都沒有，逼使州政府亡羊補牢，安排他們上英語課程；過去訪問1名外資公司主管時獲告知，一些工程系畢業生，面試時連基本的工程知識問題都無法解答！

除了重視實踐，芬蘭新課綱打破科目框架的理念，迎合了目前跨界應用及合作的趨勢的需求。

談到跨界應用，我個人最深刻的體會為動態平衡論，我是從機器運作中學到這個理論，即機器運作時保持平衡，將減少運作時的震動，運作更順暢。

過后在觀看2009年日澳游泳對抗賽時，日本仰泳泳將入江陵介游泳時高度的動態平衡，讓我留下深刻的印象。他當時以這項明顯的優勢，打破世界200公尺仰泳紀錄，但出發及轉身的弱點，使他在2012年倫敦奧運會中，只能在這個項目贏得銀牌。