少年時光，是“邁向成長”或“逐漸墮落”的關鍵期。
讀《麥田里的守望者》，你可以感受到主人公霍爾頓的寂寞和無助。
一個十六歲的中學生，被學校開除了，不敢回家，租了酒店。深夜裡想給心愛的小妹妹菲芘打個電話，心卻七上八下——怕妹妹入睡了，怕來接電話的是爸爸媽媽，怕遭受一長串的責問……
他是多麼疼愛自己的妹妹啊！他說：你這一輩子再也不會見過那麼漂亮、那麼聰明的小孩子。她真是聰明。從上學到現在，門門功課都是優。然后，他就自卑了，他想到一件很讓他沮喪的“事實”——我是家中唯一的笨蛋。我哥哥DB，是個作家什麼的，我弟弟艾裡，簡直是個鬼精靈。唯有我是個真正的笨蛋。
我是個真正的笨蛋——這是多少學業成績不理想的孩子的心理感受？然而，他們是真的笨嗎？
其實，很多孩子最大的學習障礙，源自厭學——他們可能某種科目的基礎太弱、可能頻頻遭師長的否定、可能從沒想過學習的目的……比如霍爾頓，他只喜歡語文，其他科目都提不起興趣。去到學校，除了語文，一堂又一堂的課，是一連串的疲勞轟炸，學校仿佛成了他的地獄。
在科技化的今天，人手一機，厭學的孩子似乎越來越多。不少學生天天對著電腦、手機或平板，在網絡世界浮浮沉沉，欲罷不能。這在電腦和手機還未普及的年代，是不曾出現的問題，讓人不禁要問：他們是因為“沉迷網絡”而“厭學”，或者“厭學”而“沉迷網絡”呢？
格瑞思心理咨商所研究團隊的一群心理師，針對臺灣2314名初高中生進行問卷調查，以瞭解台灣初高中生的學習無動機、無聊以及網絡成癮傾向。研究顯示，超過百分之五十的臺灣初高中生，有網絡成癮的傾向，可說是“國難”了！相較于馬來西亞，到底有多少中學生，存在著這樣的問題呢？數目也許不相上下吧！
走到人生的十字路口，很多孩子誤入歧途了。他們需要的是有人點醒，有人扶一把，而不是在他們的傷口（成績欠佳）上撒鹽，加劇他們的疼痛。
手機的功能越來越先進，越來越多樣化，人與人之間的距離卻越來越遠。很多孩子越變越壞，是因為他們變壞之前，找不到一雙聆聽的耳朵。
世上沒有笨蛋，只有缺乏溫暖而變質的壞蛋。
《麥田里的守望者》塞林格唯一的長篇小說，發表于1951年，被認為是二十世紀美國文學的經典作品，至今仍十分暢銷。全書以出身美國中產階級家庭的16歲中學生霍爾頓·考爾德的口吻敘述，不僅生動地描繪了一個不安現狀的中學生的苦悶彷徨、孤獨憤世的精神世界，一個青春期少年矛盾百出的心理特徵，也批判了成人社會的虛偽和做作。