吴嘉豪：别让机器人停留在夺奖

无论换了多少位教育部长，我国教育部有一个始终不变的方向就是栽培更多的理科生。

我国的教育政策始终都希望可以在高中阶段达到40%文科生、60%理科生的目标。然而，在7月初营业的居銮市机器人削面小食摊，就可以让人觉得这理科生目标离我们越来越远。

不少顾客慕名而来，是因为这是居銮第一次有机器人以削面的方式为食客服务，原来机器人是从中国带来，价格不菲。

民众在报章上不时会看到大马学生在国际奥林匹克机器人大赛夺冠，让人纳闷教育部课外活动及艺术组是不是仅把我国的机器人教育目标停留在夺奖层面而已。

倘若政府有心将机器人教育普及化，教育部绝对不可再以我国学生在国际机器人大赛中获奖无数而自满，欲成为科技大国，一个国家就必须拥有无数的科技创造者，而不是拥有无数的科技使用者。

我国有学生屡获机器人奖项，但马来西亚制造的高端机器人，能够在市场上售卖后，让民众在日常生活中使用，又有多少？

机器人老板娘笑说机器人没有情绪，可以长时间工作，柔佛的饮食业现在已经逐步迈向机器化，对食客而言，是一件喜事，因为民以食为天，能够有长时间工作的机器人为食客服务，就不用担心饮食业者休息而吃不到美食了。

应设相关课程

近几年来，教育部都在为技术学院背书，指技术学院不是为学术成绩差的学生而设的，既然如此，教育部就应该通过在各社区设立的社区技术学院，为学院生提供技术课程之余，也可以为公众提供与机器人相关的课程。

这不但可以让家长带小孩参与机器人课程时，培养国家未来主人翁对机器人的兴趣，而且又能间接协助教育部逐步达到60%理科生目标，何乐而不为呢？