学者：只要求获公平对待 华校没想当主流
独家报导：丘惠萍
（吉隆坡8日讯）国内教育学者、华文发展研究及华教人士认为，华校多年来的办学坚持与宗旨，并不在于竞争成为主流学校，反而希望得到政府公平对待，继续朝向多元开放教育发展。
有者也分析，以国内现有1297所华小，远不及国小的学校及学生总数，换句话说，只有小撮非华裔学生或巫裔学生流向华小，何以见得华校能成为主流学校呢？
捍卫华小不变质
董总主席拿督刘利民今日接受《中国报》说，从华小的非华裔学生人数渐增，显示华小愈来愈重要，说明华小办学表现获得各族家长认可和认同。
“但这么多年来，华小着重的，并非要成为什么主流学校，主要捍卫华小不变质，其次是希望政府给予教育平等发展空间，在维护母语教育同时，也学习其他语文，同时提供友族学生学习华文的机会。”
他强调，华小除了强调母语教育，也朝着多元教育发展，并非单一族群的学校而已。
国家教育理事会日前发表研究报告，指华校巫裔学生人数已增达18%，预料未来10年华校可能成为主流学校。
不过，教育部长拿督斯里马哈兹尔昨日却说，虽然华校的非华裔学生有增加，但华校不太可能成为主流学校。
事实说明，确实有愈来愈多非华裔家长把孩子送往华校就读，但追溯华校办学本义，到底是只为了成为主流学校吗？
刘利民对本报说，非华裔家长选择华校，除了华校的办学强点，也包括客观因素如住家或工作地点靠近学校较方便，但这些都不是华校希望可以竞争成为主流学校的原因，而是母语与多元教育的并行发展。
陈亚才：对华校具正面意义
华社研究中心义务副总秘书陈亚才认为，国家教育理事会的研究报告可谓是对教育部的提醒，尤其国小管理、运作及教学素质欠理想，更反映出国小应开拓多元特色，非以单元取代多元的办学方针。
他说，若从正面意义去解读“主流学校”，有关研究报告说明华校获得肯定，甚至吸引愈来愈多非华裔家长愿意把孩子送往华校就读，这对华校确实存在正面因素和意义。
“然而，华校都可展现出良好的学习文化、校园文化健康及健全，师资教学亦认真，这些都是奠定华校强项的特点所在。”
他说，华校能否成为主流学校？华校会否成为将来多元社会的主要选择？未来是视时间发展因素，目前无人可推断，但报告带出的也是华校拥有很多潜能。
“不过，我有另外的顾虑，若一天，大部分学子涌往华校的话，将对华校带来沉重负担，毕竟华教办学经费来自民间，存有一定不公平，所以政府应有更合理的资源分配，办教育本是政府的责任，却由民间承担。”
视乎国家政策
★马来西亚国民型华文中学发展理事会副秘书余开云
目前，国民型华文中学的非华裔学生约占6%至10%之间，主要从华小升上国民型华文中学（简华中）。
由于华文在华中是必修必考科目之一，校方在录取学生时，一般要求是华小毕业或谙华文的学生。
华中的教师态度认真，在得到华社的关注和支持下，学校软体教学设备也充足，各种优质条件造就学生水平也不断提升，华校未来可否成为主流学校，得视国家教育政策。
打好华文基础
★教总副秘书长黄稳全
华小的非华裔学生人数估计只有10至15%，未达17%，这些在华小就读的非华裔学生，不单是巫裔学生，也包括印裔学生、外国学生及东马族群的学生。
华小鼓励有意将孩子送进华小的非华裔家长，确保孩子至少从幼儿园开始学华文，拥有至少2至3年的华文基础。
友族孩子若没华文基础，学习很辛苦。
只求平等地位
★林连玉基金主席吴建成
华校从来没要求成为主流学校，只求政府给予华校平等地位，勿为难华校就好了。能否成为主流学校，胥视家长的选择和意愿，若条件聚足，自然会成为主流学校，但华校从来没有强求。
华校的存在，在于它拥有良好文化价值，强调勤奋、节俭、仁爱和中庸，即不带侵略性的文化特点，故获广泛人接受。
仅属体系之一
★教育学者杨泉博士
所谓主流学校的定义，是指国家源流学校，政府的行政拨款以主流学校为主。华校仅属国家教育体系之一，但其实华校多年来办学的宗旨，也并非要成为主流学校。
华校的非华裔学生趋增，来自于各种因素，这是否意味着马来学校倾向宗教化，教学素质也不如华校卓越？所以思想开明的非华裔家长才会将孩子送往华校？或者众多家长看到华文未来发展的趋势，遂把孩子送到华校受教育？
不拒收友族生
★全国校长职工会副总会长王仕发
华校不可能成为主流学校，现实数据来看，我国巫裔人口占60%，华裔才23%，目前，国内有数十万人在小学求学，当中仅有7万多名友族学生在华小就读，试问华校怎么可能成为主流学校呢？
华校要成为主流学校也不易，眼见私人学校愈办愈好，华校也是面对私人学校的竞争力。
我不认为华校的非华裔学生增幅，达到国家教育理事会研究报告所指17%这么多，但华校的非华裔学生逐年趋增倒是事实。
举例崇文华小，2006年我来掌校时，只有10来个非华裔学生，至今非华裔学生人数增至100多人了。其实附近也有国小，但友族家长就是要把孩子送来本校，我们也不会拒收友族学生。
