獨家報導：丘惠萍
（吉隆坡10日訊）明年小六檢定考試（UPSR）及大馬教育文憑（SPM）高思維考題，將從20%增至25%，讓教育界有兩面說法，有者指學生已趕上高思維學習步伐，持續可行；有者則擔心學生在課程過度“高壓激進”下，恐怕弄巧反拙。
政府是配合2013年─2025年《教育發展大藍圖》，于明年如是調整中小學課程。
育部日前發表相關大藍圖的2015年表現報告時，總結在首步階段達至3方面成效，即學生能掌握讀寫算、入學率增加、城鄉學校的成績差距拉近。
因此，政府將在明年開始，調整更新中小學課程綱要，也就是納入更多傾向高思維教學內容，以讓學生學習如運用高思維技巧，學習解決問題、判斷決定及培養創意革新思考，同時要在政府考試中，應付更多的高思維模式考題。
全國校長職工會副總會長王仕發今日接受《中國報》訪問時說，教育發展大藍圖的擬訂方向，就是要逐年增加高思維教學及考試內容的架構，目前是可以看到學生逐步追上進度，即從原本考試不會作答，現在已掌握作答技巧了。
他說，但學生在追趕學習過程中已很吃力和辛苦，若高思維教學和考試超出學生的應付範圍，擔心會弄巧反拙。
詢及資師素質提升是否符合課程需求，王校長說，課程發展局都有提供老師教學指導，培訓也足夠並在持續進行。
談到2015年表現報告首波成效，他說，首波成效是有數據基礎佐證的，教育部也設有鍵績效制督促學校，確保達至進展成效。
帶領學生續前進
★馬來西亞國民型華文中學校長理事會主席陳德祥
經過數年教學推動，師生對高層次思維技巧（KBAT）都有一定概念和經驗，學生作答試題的問題不大了。
我相信明年課程調整，教育部也會給予教師講解和指導教學技巧，相信可以帶領學生繼續前進。
加強高思維教學
★教總副秘書長黃穩全
基本上，師生對高層次思維課程的教學技巧還是在摸索中，如果大家都能掌握技巧，加強高思維教學也絕對沒問題。
明年中小學課程綱要的調整，其中涉及小學一年級每日節數將增加2節，即從現有46節增至48節。中學的一些科目也有節數調整。
我認為，大馬教育發展大藍圖的概念是很好的，因為是由專業人士深入探討后擬訂，大藍圖也得聯合國文教組織認同與鑑賞，故是具有一定價值，只是概念需要時間實踐，還要不斷檢討和調整，才能達至目標。
掌握讀寫算技能
★卓越學校退休校長陳華華
此教育發展大藍圖在我掌校時已推行，基本上，二至三年級學生在讀寫算方面已100%達標，而當局對一年級學生要求比較寬容。但整體上，學生皆能掌握讀寫算技能了。
因為是卓越學校，老師會盡量犧牲時間，比如利用週六開設免費補導班，督促學生進度；老師也會提早到學校，為成績較差的學生，進行個別輔導。
我也會經常聯繫家長，與家長溝通學生的學習情況，尤其成績欠佳的學生，校方都會特別關注。
城市學校家長比較注重孩子學業，鄉區學校家庭背景則不同，所以城鄉學校一定會有成績差距，即使是卓越學校，校內學生成績和程度也是參差不齊。
