劉樹佳：別打出大問題

近日，一名宗教學校的代課老師因不滿3名學生逃學，當著其他學生面前把他們鞭打得遍體瘀傷，結果這名教師被警方逮捕。

之前也有類似的校園暴力虐待事件發生，譬如：學生被老師大力掌摑至臉部受傷、教師抓學生的頭撞牆、老師以塑料椅子擊傷學生等等。

適當的體罰是可以容許的，但不是暴力虐待。教師在體罰學生之前，應該先反覆思量：這樣的體罰是不是最理想的教育和糾錯方式？非打不可嗎？若真的有必要執行體罰，教師必須讓學生知道他們被罰的原因。

另外，教員必須以“對事不對人”的心態體罰學生，千萬不可以傷害學生的身體和自尊。

學生不是發洩對像

體罰的時候，教師不可帶有負面情緒，更不能把學生當成發洩對象，以免出手過重把學生打傷或打死。換言之，教師必須懂得控制自己情緒。

如若學生被老師鞭打至內傷，或被掌摑至耳膜穿孔，令其身心皆受創，嚴重影響其一生，試問為師者於心何忍？因此，教師打學生之前一定要先想清楚后果。若倒轉過來，被鞭傷的是該名教師或其子女親人，該教師的內心肯定也不好受，此皆因人同此心。

當老師面對“問題學生”時，不妨放下身份，走入這類學生的“世界”，多跟他們溝

通，進一步瞭解他們的問題以及他們叛逆不學習的原因，然后慢慢培養他們的德行及學習興趣。然而，筆者發現有的教師總是以高高在上者自居，一旦學生犯錯，觸怒了他們，他們便以暴力“懲罰”學生，以示“師威”不可犯。這或許能令學生對為師者產生畏

懼感（不是敬畏），卻不能令一名“壞學生”變好，更無法達到教育的目的。有些叛逆的學生，教師越打他越叛逆，這不是弄巧反拙嗎？別忘記有的學生只吃軟不吃硬。

家長教師攜手合作

倘若這些被老師傷害的學生日后也成為教員，而他們又以同樣的方式對待其學生，這豈不成了惡性的延續？教師的言行對學生有一定的影響，因此，為師者必須謹言慎行，以免給學生立下壞榜樣。

話說回來，為了減輕教師們的負擔以及避免孩子屢次被老師體罰，為人父母者應當先把自家的孩子管好教好。有的人只會不斷地放大老師的問題，卻忽視了家長和學生本身的問題。很多事情都有前因后果關係。

比方說，要是父母自小就培養孩子良好的德行，教孩子守規矩，孩子上學后也就不會因屢犯校規（如：逃學）而被教師鞭打，更不可能被鞭傷。

另一方面，教師一旦發現學生有問題，應盡快跟其家長聯繫見面，瞭解箇中原因，然后一起尋找補救的方法，而不是擅自用暴力“解決問題”。

這樣一來，家長與教師之間不但能維持良好的關係，同時也能幫助學生不斷進步。