一本書：英文水平差，誰之過？

馬六甲首席部長揭露甲州公務員英語水平低，令人驚訝的是甚至有大學一等榮譽學位的畢業生，面試時不會說英語。

這類大學生比比皆是，素質也越來越差。其實不只是公務員，私人領域也有面試主管投訴大學生不會說英語。

馬來西亞的大學有如雨后春筍，為了可以錄取更多學生以提高盈利，不惜大大降低入學資格。

這正如大家所說的：你不讀書？沒關係，爸媽有錢送你去私人大學。在大學“混”了幾年，“混”出一張文憑以向父母交代。如此，英文水平又怎么可能會好？再者，有些學生在大學只會死背死記，不靈活通用，也不常用英語和同學溝通，成績好但不會說英語就不奇怪了。

數年前內閣提出廢除英文教數理科政策，引起民眾強烈反對。廢除英文教數理科政策后，意味著學生在小學學了6年英文數理，升上中學就轉為以國文學數理，這一大轉換為學生帶來極大不便，因為需要重新學習數理課詞彙。

克服問題非逃避問題

內閣重新考慮后，才決定給所有以英文學數理的學生自由選擇要以國文或英文作為數理科媒介語。不過，廢除英文教數理科政策還是會在2021年全面落實。

內閣要廢除英文教數理科政策，是因為學生較難理解使用英文教導的數理課。如果學生難理解英文數理，我們不是應該想辦法克服學生面臨的問題？比如多開補習班，或提供教師培訓課程，用最好的辦法教學生。正如小孩被同學欺負，我們應正面思考被欺負的原因，而不是要他轉校，否則仍然換藥不換湯。

再者，學生升上大學后再從國文學數理轉為英文學數理，不是更不能適應嗎？學生使用國文學數理，英文水平相信會比以前差。因為如果是用英文學數理，至少會多接觸英文，有更多使用英文和老師同學溝通的機會。

英文水平差，是誰的錯？