早年，華社對華小非華裔生逐年增加這一現象感到高興，因為這表示華小辦得好，素質高，加上華文受重視，才會吸引到友族報讀。
后來卻發現非華裔生一多起來，華小未見其利，先見其弊，主要是拉低了學校整體水平，將來也可能影響華小特徵，所以華人對非華裔報讀華小不再“樂見其成”了。
卻有華教工作者從“另一角度”看這個問題。根據報道，雪隆一帶有些華小發展工委會或董家教代表認為，非華裔學生在華小唸書，各族學生一起學習、成長，可消除語言隔閡，促進文化交流，對團結各族有莫大幫助。
這種“認為”真令人大吃一驚，因為這正是人家要落實“最終目標”的理由呀！
應公平對待各族
數十年來，那些鼓吹落實“最終目標”的學者、政治人物不斷宣揚說，我國種族不能團結是因為我們有多源流學校，所以他們主張實施單源流學校、單元教育，集各族學生于同一屋簷下，一起學習和成長，長大后自然就會團結。
華社反對單源流學校的理由是以上這些都不成理由，一起學習和長大絕非團結的最重要因素，唯有公平對待各族才是各族團結的不二法門。
可不是嗎？自小一起學習的馬來人、自小一起長大的華人，各都分裂成朝野兩方，馬哈迪和首相納吉鬥得誓不兩立，既證明華人的反對理由正確，又證明單源流學校不能團結人民。
現今竟有人說各族自小在一起學習可團結，豈非附和落實“最終目標”、實施單無教育的理由？我們以后要用什么理由來反對單源流學校？希望這些工委會和董家教出來澄清，別讓人抓到話柄。