羅漢洲:是贊成單元教育嗎?

早年,華社對華小非華裔生逐年增加這一現象感到高興,因為這表示華小辦得好,素質高,加上華文受重視,才會吸引到友族報讀。

后來卻發現非華裔生一多起來,華小未見其利,先見其弊,主要是拉低了學校整體水平,將來也可能影響華小特徵,所以華人對非華裔報讀華小不再“樂見其成”了。

卻有華教工作者從“另一角度”看這個問題。根據報道,雪隆一帶有些華小發展工委會或董家教代表認為,非華裔學生在華小唸書,各族學生一起學習、成長,可消除語言隔閡,促進文化交流,對團結各族有莫大幫助。

這種“認為”真令人大吃一驚,因為這正是人家要落實“最終目標”的理由呀!

應公平對待各族

數十年來,那些鼓吹落實“最終目標”的學者、政治人物不斷宣揚說,我國種族不能團結是因為我們有多源流學校,所以他們主張實施單源流學校、單元教育,集各族學生于同一屋簷下,一起學習和成長,長大后自然就會團結。

華社反對單源流學校的理由是以上這些都不成理由,一起學習和長大絕非團結的最重要因素,唯有公平對待各族才是各族團結的不二法門。

可不是嗎?自小一起學習的馬來人、自小一起長大的華人,各都分裂成朝野兩方,馬哈迪和首相納吉鬥得誓不兩立,既證明華人的反對理由正確,又證明單源流學校不能團結人民。

現今竟有人說各族自小在一起學習可團結,豈非附和落實“最終目標”、實施單無教育的理由?我們以后要用什么理由來反對單源流學校?希望這些工委會和董家教出來澄清,別讓人抓到話柄。

市场脉搏
更多
看影音热议更多
健康点
更多