莫讓小拿破侖太放肆

教育部於2009年在未事前通知的情況下，突然增加了小學能力傾向測試，引起教育界嘩然，也惹得家長學生跳腳擔心，時任教育部副部長魏家祥立即安撫，指這項測試將以母語出題，各源流學校無須擔憂。

不知道教育部是不是換了部長就換了腦袋，這項測試以母語出題的決定又換了調子，今年改為只用馬來語出題，再次觸動華社和華教人士的神經線。

有違教育政策

根據了解，教育部這一次未能用母語出題，只因官員“沒時間翻譯”，理由實在太牽強，讓人不禁要問問教育部內擁有高教育水平的官員，翻譯真的這么難嗎？

這項決定真是匪夷所思，若也要華、淡小生用國語作答，根本無法準確測試到他們的能力傾向，試用測試的意義究竟何在？

在現有教育制度下，華小除了其他語文科，都得以華文出題；教育界皆也認同必須維持母語教學，以達到教學有效性，這一點已毋須質疑。

各源流小學以母語作為教學、測驗和考試媒介語是既存的事實，推行不利華小發展的教育措施也有違大馬多元國情的教育政策。

但教育部偏偏有小拿破崙作怪為難華小，他們秉持一貫的單元化教育思維來制定教育政策，即使是政府內的高官也不是他們的對手。

建立問責制度

這些存有偏激思想的官員，是導致華小的課本、考試、撥款、師資分配等問題不斷發生的根源。

縱容小拿破崙繼續坐大的，是政府內缺乏問責文化，即便犯錯也不會被追究，穩穩捧著鐵飯碗，再策動下一步造反行動。

教育部的小拿破崙問題已病入膏肓，和他們交手絕不能太天真、太放鬆，只有建立明確的問責制度、立下整頓教育部的決心，嚴懲不遵守內閣指示的官員，才有藥救！