学术为本调派教师

教育部目前在其官网发布一项问卷调查，针对“通过教育促进团结5年路线图”向大马民众咨询意见，然而华教团体董总就直指有关问卷问题不够专业和有引导性，不客观及有所偏差。

问卷问题包括询问大众，是否认同制定一套强制规定所有学校都委派各族教师的政策，可提升学生之间的团结程度？

需求师资不一

全国校长职工会认为，按照教师的专业来调派，远比依据种族比例来得正确和妥当。

我国拥有各源流小学，各小学有不同教学媒介语，所需求的教师资格也不一样。例如华小教师，除了语文科外，各教师也需懂得中文，才能以中文教学，总不能为了凑够人数或符合种族比例，硬硬把不谙中文的教师，调派到华小教导数理、地理、历史等其他非语文科目。

教育部应该以教育专业为本，根据各源流学校的需求来培训各种知识的教师。若把种族固打注入学校，只能确保每所学校有多元种族教师的参与，未必能促进种族团结与融洽。

目前许多华小都拥有各族教师，而华小的非华裔学生占了18%，非华裔学生的比例还会继续增加；无论是老师还是学生，都能良好互动，沟通上没问题。

确保足够师资

尽管教育部的上述问卷调查，只是收集意见，然而其出发点却令人质疑，华教人士也担忧教育部的背后动机。

教育应以学术为本，教育部应根据不同源流、各类型的学校课本纲要、科目，培训所需教师，不分肤色、种族调派符合教学专业资格的教师，确保各校拥有足够师资。