報導：張曉真
（吉隆坡7日訊）全國校長職工會副總會長王仕發認為，按照教師的專業（Opsyen）來調派，遠比依據種族比例更正確和妥當。
“不能限定一所學校必須有40%華裔老師、30%巫裔老師……這會影響教學，因為這些老師是因其種族，而被調來學校教書，而不是根據他們的專業。”
他反問，若被分配到華小教書的巫裔教師，剛好不擅長教數學，屆時會衍生更多問題。
“大部分學校都有華巫印裔老師，各個老師擁有不同的專業，也曾有一些華、巫、印裔教師的專業是教英文和馬來文。
“不過，若調派不諳華文的非華裔教師，負責美術、樂理、體育課，老師與華小生的溝通上也會面對困難。”
各族老師相處融洽
他說，校方歡迎各族教師執教，只要教師擁有相關專業，且符合校方需求即可。
王仕發今日就教育部一項有關“通過教育促進團結5年路線圖”問卷調查一事，接受《中國報》電訪時，分析相關問卷問題的背後動機。
該問卷第5題是問：“您是否認同，制定一套‘強制規定所有學校都委派各族教師’的政策，可提升學生之間的團結程度？”
王仕發也說，如今華小擁有不少非華裔學生，各族學生之間也保持良好互動，在團結層面沒有問題；在老師方面，各族老師相處得融洽，能互相包容和體諒，毫無歧視或偏見。
“例如在校慶祝農曆新年，校方在點餐時會照顧穆斯林飲食，會準備清真食品，如肯德基及Pizza，讓大家一起享用。
“另外，華小較為注重傳承華人節慶，但老師在教書時，也會為學生介紹和講解其他族群的主要節慶，如開齋節、屠妖節、大寶森節等。”
吁登入官網表達意願
王仕發呼籲所有關心關心華教發展的人士，踴躍登入教育部官網，接受“通過教育促進團結5年路線圖”問卷調查，從而反映華社對教育政策的意願。
他坦言有呼籲老師、家長們踴躍參與問卷調查，並認為每個人寶貴的意見，會影響民調結果。
“民調結果以後就會被拿來討論，當局會再以數據或巴仙率來佐證論述。
“所以每個人的反饋很重要。”
董總：具引導性
問卷調查不夠客觀
董總就教育部展開的“通過教育促進團結5年路線圖”問卷調查，直指問卷問題不夠專業，且有引導性。
董總今日發表文告時說，教育部問卷調查不客觀及有所偏差。
“作為重大意義的團結政策，是必須邀請非政府組織（NGO）及有利益相關者，包括教育團體如董教總、校友會等討論，詢問意見及看法，不宜以問卷調查的方式來收集各方的意見，否則少數族群的意見必然會被忽略。”
它說，網上的問卷調查，基本上是很難做到客觀及準確，不能夠作為制定一項政策或重大計劃的基準。
“就算採用網上調查的方式，本會認為問卷及民調進行前，必須要有宣導期，讓非政府組織、社團、相關利益者及公眾人士，包括家長提出看法、反建議等，不是隨隨便便掛上網就是問卷調查。
因此，董總籲請教育部，廣邀各有關團體及非政府組織一起探討團結政策，勿貿貿然制定任何影響深遠的政策。
郭素沁：教育部問卷調查前提
華淡小特徵不受影響
行動黨副主席郭素沁說，教育部推行“通過教育促進團結5年路線圖”問卷調查的前提是，必須確保“華小和淡小的存在及特征不受影響”。
郭素沁也是士布爹區國會議員，她今日發文告說，在這個大前提下，問卷的問題才會合乎邏輯，也不會違反母語教育政策。
她說，為了達到團結而修改現有的母語教育政策，這是非常敏感的問題，可能會引發另一輪爭議，也會影響各族邁向團結的目標。
她說，母語教育是受到憲法保障，教育部不能隨便進行違反母語教育特征，及違反憲法保障的調查。
她認為，教育部應該修改該問卷調查，部分不合邏輯的問題。
她也說，教育部在擬定問卷調查時，應事先咨詢各源流教育團體的意見，以避免引發猜疑和不安，因此促請教育部副部長張盛聞處理此問題。