拖字訣要不得 | 中國報 China Press

拖字訣要不得

2017年新學年越來越靠近,半數華文中學還在痴痴的等教育部批文,以確定明年是否繼續以英語教數理科,又是華文中學辦學困境的例子。



華文中學被納入國家教育主流,但自1962年改制以來,華中一直以來都面對辦學問題,除了政府撥款、師資問題,還要面對擊衝華中發展的教育措施,可是,教育部沒有主動解決問題,無形中加重華中董家協的負擔。

秉持專業態度

明年起,中一生數理科將以國語授課,要繼續以英語教學的學校,必須向教育部申請,華中董家協希望81所學校都繼續以英語教數理科,但到目前為止,超過一半的華中未取得教育部的批准信,受影響的學校董家協感到焦慮,希望教育部盡快發出批文,讓華中延續英文教數理措施。



教育部作為教育政策執行者與管理者,應秉持專業態度,根據標準作業程序,處理各源流學校的問題,包括華中面對的問題,尤其是馬上回應教育措施與教學的問題,而不是等相關組織或機構,通過媒體反映問題后,才設法解決問題。

在華中的英文教數理課題上,教育部須早日釐清,以便華中能採取進一步行動,確保學生的數理科學習,能與大專教育接軌;教育部官員採取“拖”字訣,將影響學生的學習教師的備課。

一視同仁看待

除了英語教數理措施,教育部也須關注華中的校長人選問題、維修撥款、水電費發放、各科師資的分配等,尤其華中的數理科師資短缺,須受正視;教育部有責任公平分配師資到華中執教,並一視同仁看待華中發展。

教育部的華裔副部長須扮演好角色,責無旁貸的協助華中解決問題,勿讓華校成為政府與華社之間的磨心。


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