拖字诀要不得

2017年新学年越来越靠近，半数华文中学还在痴痴的等教育部批文，以确定明年是否继续以英语教数理科，又是华文中学办学困境的例子。

华文中学被纳入国家教育主流，但自1962年改制以来，华中一直以来都面对办学问题，除了政府拨款、师资问题，还要面对击冲华中发展的教育措施，可是，教育部没有主动解决问题，无形中加重华中董家协的负担。

秉持专业态度

明年起，中一生数理科将以国语授课，要继续以英语教学的学校，必须向教育部申请，华中董家协希望81所学校都继续以英语教数理科，但到目前为止，超过一半的华中未取得教育部的批准信，受影响的学校董家协感到焦虑，希望教育部尽快发出批文，让华中延续英文教数理措施。

教育部作为教育政策执行者与管理者，应秉持专业态度，根据标准作业程序，处理各源流学校的问题，包括华中面对的问题，尤其是马上回应教育措施与教学的问题，而不是等相关组织或机构，通过媒体反映问题后，才设法解决问题。

在华中的英文教数理课题上，教育部须早日厘清，以便华中能采取进一步行动，确保学生的数理科学习，能与大专教育接轨；教育部官员采取“拖”字诀，将影响学生的学习教师的备课。

一视同仁看待

除了英语教数理措施，教育部也须关注华中的校长人选问题、维修拨款、水电费发放、各科师资的分配等，尤其华中的数理科师资短缺，须受正视；教育部有责任公平分配师资到华中执教，并一视同仁看待华中发展。

教育部的华裔副部长须扮演好角色，责无旁贷的协助华中解决问题，勿让华校成为政府与华社之间的磨心。