華文教學非聽讀寫 胡英蘭以古喻今

報導：沈俊榮
春風化雨37年，胡英蘭老師以身為華文教師為榮，並堅信華文絕不是呆板的應試教育，更重要的是傳承文化，提升學生的人文精神及道德觀念。

“第2屆吳德芳傑出華文教師獎”得主胡英蘭老師（61歲）認為，華文不是表層浮面的字句解釋及聽、讀、寫的傳授罷了，華文教學應以學生為主體，以古喻今，啟發學生思想。

“在當今時代，要扭轉許多人對古文學文化的誤解、輕忽、漠視，是多麼困難！但唯有通過優美文學作品，才能讓年輕學子提升藝術鑒賞層次，從中體悟中華文化的瑰麗與博大精深，奠定慎思明辨的能力。”

胡英蘭畢業於國立台灣師範大學中文系，1979年在新山寬柔中學任教3年，1982年返回母校華仁中學擔任華文教師至今，從上世紀七十年代教到二十一世紀，依然誨人不倦。

堅持學生課外讀名著

她說，這些年堅持讓學生課外閱讀古典名著，幸校方也規定必讀四大古典小說，尤其是《紅樓夢》，她竭力引領學生邁入“大觀園”，共享中國文學瑰寶的深邃美麗，拉拔年輕學子的藝術鑒賞層次。

她認為，華文老師要與時並進，雖傳統教學法有可取之處，但老師本身須努力加強學養，充分備課，瞭解學生程度、能力，因材施教，同時要涵養品德，才能言傳身教。

“我自認平凡，擔任華文老師，從不言悔。欣慰的是，有學生尤其是理科生讀中文系，回母校任華文老師傳承文化，跟我說以前上過我的課如何如何，給我深深的安慰與感動。”

胡英蘭與丈夫及一對兒女都是華中校友，在母校執教多年，她早已把母校當作“第二個家”，也感謝母校提供平台，讓她從教學中得到快樂與滿足感。

“感謝所有提攜過我、鼓勵我的老師，以及一起備課交流的同事，也要感謝我的學生們，沒有你們，又哪有我這個老師！”

要放下身段親近學生

時代已改變，胡英蘭認為，老師應放下身段，不可高高在上，應盡量與學生拉近距離，瞭解年輕人想法與興趣，走入他們的世界。

“華文老師傳統責任還是一樣，但教學方式可以不同，應盡量保持輕鬆，不讓學生覺得華文枯燥乏味；教學上可以嚴謹認真，但不必太嚴厲。”

她說，早期學生比較沉穩、愛讀課外書，也會主動學習，寫字也較端正清秀，反觀現今學生常熬夜、精神渙散、容易昏沉，字體也很潦草，而且忙於補習。

回顧教學生涯中最難忘的事，胡英蘭想起八十年代擔任班主任時，有一名高中二男生情緒不穩定，但她未及時伸出援手，導致這名男生後來出狀況，讓她深感自責。

“九十年代另一名高中三男生也因情感問題面對心理困擾，還好配合家長輔導後，這名男生順利考上大學，才未造成另一次遺憾。”

遇瓶頸想逃幸家人支持

孔子說“四十而不惑”，但胡英蘭在40歲那年產生“大惑”，在教學上面對瓶頸，有一種想要遁逃的感覺，幸家人背後支持，讓她咬緊牙關走過低潮期。

胡英蘭說，那時擔任華文科主任，每星期3天又有下午課，加上孩子還小，教學及家庭壓力讓她身心俱疲，萌生倦意。

“我也不知道為何會累，因丈夫從不給我壓力，反而允許我隨心所欲，想做什麼就做什麼，但過後深思熟慮，我想起自己還有很大的責任，怎麼可以如此率性，才慢慢定下心來。”

教學工作難免有壓力，還好胡英蘭與丈夫擁有共同愛好，即利用學校假期多的“優勢”，帶著孩子到鄉村小鎮或到遠處進行長、短程旅行，藉此開拓視野。

胡英蘭的其他興趣還包括看書、種花、與三五知己到彼此家中聚會聊天。胡英蘭也喜歡寫作，並曾在全國徵文賽榮獲冠軍及優秀獎。

小檔案

姓名：胡英蘭
年齡：61歲
服務單位：柔佛峇株巴轄華仁中學華文教師
得獎理由：擔任教師超過30年，會提攜後輩，給予年輕老師教學上的建議，課余會寫散文，希望以文字讓更多人接觸中華文化。