潘有文：只让精英学生以英文学数理

近日，一些州属教育局向州内中学发出指示，在大马教育文凭考试国语平均积分（GPS）4.5以下的学校，才能使用英文教数理，否则校内只能开辨一班英文教数理，其余皆使用国文教数理。

此举引起该州某些家长哗然，约有50名家长到该州教育局请愿，希望州教育局重新检讨这项措施。

英文教数理始自马哈迪时代，支持者认为这有助于孩子学习且易于在国际上取得成就，但它的成效如何有待证明；但，让孩子以多一种语文学习数理，增加他们的学习压力，这真的是可行之举吗？

以单一语文学习数理的国家如日本，在各方面的成就并不逊于以英文为主的西方发达国家，甚至某些方面还有过之而无不及，他们以自己熟悉的语文学习数理，再以自己的能力学习外语，若需要到西方发达国家发展，同样可以发挥数理或科学方面的专业。

让孩子喜欢学习，爱上某一个科目，通常是从他能够理解某些科目开始；如果他喜欢语文科目，就会放更多心思在其中，如果喜欢数理科，也会用自己擅长和熟悉的语言和文字学习。

让他们快乐学习

国内的国民或国民型中学以国语教数学，对于巫裔学生而言，并没有太大的难度，就像如果华校以华文教数学一样；但对华印裔学生而言，或会觉得以英文学数理是一个挑战，让他们的学习百上加斤。

无可否认一些英巫语文能力较强的学生，不论以国文或英文学习数理皆能得心应手，但这些学生可能是精英学生，而非一般的中等水平或语言能力不强的学生。

整个社会并非都是精英，精英只是社会的一小部分，但他们可能是社会的带领者。在教育方面，不适合以精英标准当作全体学生的学习标准，从当初马哈迪推行的动机来看，英文教数理似是要实行这个概念。

英文教数理并非不可行，而是只适合在精英学生上推行，他们可以因为英文能力较强而快乐学习；至于一般的学生，就让他们也快乐学习，不要用精英学习方式打击他们的学习乐趣。