戴兄，你我的童年時代太幸福了，雖然家裡不富有，但不用天天忙著做功課、考試、補習和課外活動，最開心是放學，所以心靈是很富足的。
那個年代的小孩，過著小孩應該擁有的快樂童年，沒聽說小孩會有精神病，只有想太多的大人才會發神經。沒想到，有調查說當今的小孩，每5個有一個患上精神病，真的太可悲了。
這是誰害的？戴兄，别把罪名套在望子成龍的家長身上，這也不是社會的錯，而是教育制度的錯。
我國的教育制度喊改革喊了很久，尤其是華文教育和華小，結果是越改越填鴨式。老想倣傚西方教育，卻仿到不倫不類，反而偏向重量多過重質，追求成績多過心智成長的教育體制。
于是，孩子的功課多到離譜，書包還重過行李箱，考試難上加難，而學校則是過分看重成績，學業優秀的學生進精英班重點栽培，成績差勁的學生踢進“放牛班”置閒投散。
再說，小孩放學后還要補習，學東學西，否則別說家長擔心孩子追不上學業，就連孩子本身也害怕落后而自動要求補習。如此高壓的教育方式，孩子怎么會開心？
把孩子逼得太緊
戴兄，是教育工作者把孩子逼得太緊，才會導致家長跟著給孩子壓力。上班族每天工作8個小時，可憐的孩子呢？每天跟上班族差不多時間讀書，甚至更長；不要忘記，他們都是不到12歲，心智未成熟的小孩子，叫他們如何承受如此大的壓力？
什么叫培育英才？不是考很多A的孩子，就是英才，唯有回歸有教無類，並提供孩子更多自由的學習和玩樂空間，個個都會是英才。
戴兄，東方教育固然不能跟西方教育相提並論，但你覺得犧牲一個孩子的智力去成就四個孩子的未來，進而製造更多的社會問題，值得嗎？