小青蛙：教育政策勿開倒車

大馬多元文化族群社會，許多人都羨慕大馬各族，依然能在文化不同的因素下在同一個環境生活依然相安無事，的確，這是大馬最值得驕傲的地方。

然而，在現今科技進步的社會，依然有人認為各源流教育是導致民族分裂的因素，並提倡全民教育。

在一些單一族群佔大部分的國家，的確是有如此的事，但大馬除了華巫印3大族群，還包括卡達山、伊班族等文化豐富的原住民，要實行單一源流教育，還必須顧及各族感受，從中取得平衡是極為困難的事。

民族學習母語、接受母語文化教育是天經地義的事，因此，我國社會中小學皆以母語教學，升上中學后則使用國語為媒介語，除了數理科。

無奈近期森州教育局指明年開始，州內的國中及國民型中學，必須在符合條件下才能全面開辦英語數理教學的班級，其中一項為小學接受英語數理教學，因此，使用母語教學的多源流小學便不符合條件。

這不禁讓人感到政府有著開倒車，及逐漸讓多源流小學走向單一元流教育的方向，政府似乎在打壓多元流教育。

可能有的人認為，政府如此的決定是加強學生的國語水平，但站在現今的國際舞台，英語有著相同甚至更大于國語的地位。

要加強中學生的國語水平有許多方法，但絕不是建立在打壓其他源流教育或犧牲及轉換其他原有科目的教學方式，畢竟最后吃虧的還是學生。