小青蛙：重估教師高思維瞭解

隨著時代的進步，教育也必須與時並進，而大馬教育一向以填鴨方式，與國外的高思維有著很大的出入。

政府多年前開始實行高思維教育，高思維意味著答案不是絕對及唯一，高思維主要是訓練學生思考能力，能表達自己意見及看法。

但在訓練學生高思維的同時，教導學生的教師，是否同樣有著高思維的教導方式及思想？

近期鬧得沸沸揚揚的某校初三評估預考科學試卷的“避孕套在商店公開售賣會帶來社會影響“，學生因回答避孕套的功能為避孕的答案被教師大打叉，零分。

高思維題目沒有一個絕對答案，只要符合邏輯，學生的思考方向正確即可，只是分數會因答案的準確度及敏感度有所不同，但不至於零分，除非是學生沒有作答。

現代教師以往接受的是填鴨式的教育方式，因此在實行截然不同的高思維教育方式時，比起學生，如何讓教師改變多年來的教學方式更為重要。

上代人從小接受填鴨式的教育方式，不是一朝一夕就能改變，而身為教師，本身也須有著開明教學方式，才能更容易了解高思維方式，進而傳授下一代。

不過上述例子看來，雖然高思維教育方式已實行了一段時間，但教師本身對高思維的接受程度及了解，依然有很大的進步空間。

政府有必要認真看待此事，上述也可能只是冰山一角的情況，有必要重新評估教師對於高思維的了解程度，否則實行再多年的高思維教育，也會因此而原地踏步。