戴美清：“逼应套”思考

社会的急速变迁，促使教育掀起改革浪潮，改革是为走向更好的未来，我国教育部推崇先进国高思维教学模式是好事，只是，对结果的遐思，想得太多；却对建构高思维模式的过程，想得太少。

避免把学生塑造成知识的容器，鼓励高思维思考的教育模式，能让学生投身社会时，懂得面对及处理大量的“选择题”，最终目标是引导学生如何运用智慧去解决问题，以多方面的思考找寻合适的方案。

高思维思考，本质鼓励多元开创，没有绝对的对与错，能够衡量及评估的是思维层次。

我国模仿外国的“高思维食谱”开出本地餐单，再采用本土的材料与厨师，不可能烹煮出“米其林”的水准。

当本国教师大剌剌地对着学生的答案划上“叉”，已显示本地教师根本未对高思维教学模式做好心理建设，甭说如何教导学生。

所谓的高思维，是重思考，而非刁难考倒人，更不是逼学生适应为他们套上的“标准答案”，这只是“逼应套”思考！

教育建构学生的高思维思考模式当中，必须先启发学生思考的能力，引导思维的技巧与策略；没有学生天生懂得高思维，而在强调高思维思考模式之际，知识仍然很重要。

搬石头砸自己

星云大师谈智慧时说道：智慧，“智”者从“知”，汲取知识是智慧的开始。然而，知识是用学的，智慧是用悟的；能“日进新知”，并将知识活用于生活，融入于生命，这才是真智慧。

智慧不是一朝一夕拉拔而成，建立高思维模式亦然，如果我们在开拓高思维教学模式上，既要学生学习跳出框框思考问题，却顶着“标准答案”要学生遵从，那是搬了石头砸自己，还在拖慢别人的步履。

当尚未能做到“举重若轻”，倒不如把心态放平，我国教育部更应该踏实做好教育改革，诚心为学生的未来筹划，而“教学”的前提，本应该是“教”的人要懂得教，才能使“学”的人有所获。